在凤凰,时光倒流二十年

裹着缠头、坠着银饰、身着蜡染的苗女,坐在家门口纳着那永远纳不完的鞋底;翘着飞檐、白墙青瓦、高耸蔽日的民居老宅,百年沧桑依然伫立;街头巷口的姜糖作坊,黄得发亮的大块糖浆在老师傅的手中不停地折回拉长;头戴尖梭、身着粗布、大声唱着歌的船家,撑着竹筏顺流而下……     

路

鲁迅曾说过,世上本没有路,走的人多了,也便成了路。电视剧《西游记》的主题歌这样唱道:敢问路在何方,路在脚下。还有这样一句熟得不能再熟的话:没有比脚更长的路,没有比人更高的山。     

美丽的森林

湛蓝的空中飘着几朵白云,好像在天上无忧无虑地散步。一群小鸟拍打着翅膀,时而高,时而低,叽叽喳喳叫着,不知在唱着什么歌曲。茂密的森林非常宁静,树木枝繁叶茂,葱葱翠翠,像一把把绿色的大伞。一阵风吹来,树叶发出了沙沙的响声。     

学生自主合作探究学习课堂教学模式的实践——以《边城》课堂教学为例

"学生自主合作探究学习"的课堂教学活动就是教师引导学生不断内化教育教学要求,从而不断发展学生主体意识和自主能力的活动。因此,教师要更多地尊重学生个体,教师的教更多地表现为指导、帮助、促进,学生在自主学习中更多地呈现出多边性、多向性、互动性等等。"学生自主合作探究学习"的课堂教学模式就是为了探索"教师少教,学生多     

游走在边城

每个爱书的人都会有自己的书山。那些或陡峭或蜿蜒的山间小径,密密布满着我们深深浅浅的足迹。我们常常会为足迹的重叠而欣喜,因为探寻与分享,是读书最大的愉悦。我想象着当年的沈从文,架着圆框眼镜,身着灰衫从我身旁略带羞涩的走过。他是去赶上那趟开往省城的小船么?当他沿江北上,双脚第一次站在北京皇城的土地上时,会不会回望江南,这用木头制成在崖壁之上的悠悠吊脚楼?他带走了自己的风华与回忆,却留下了翠翠的山歌回响,徒留我在时光的迷雾中徘徊不去,暗自神伤。     

高中语文趣味学法初探

俗话说,兴趣是最好的老师。因此,在教学中,教师要注意培养学生的学习兴趣。 一、通过展示,拓展兴趣,成就自我 愿意表现自己并希望得到认可是每个学生的心理,在日常的教学过程中,教师应尽量给学生提供和创造自我表现的机会。在教学中,教师可以让学生进行改编和表演。     

车路和马路

翠翠第二天在白塔下菜园地里,第二次被祖父询问到自己的主张时,仍然心儿忡忡地跳着,把头低下不作理会,只顾用手去掐葱。祖父笑着,心想:还是等等看,再说下去这一坪葱会全掐掉了。同时似乎又觉得这其间有点古怪处,不     

《边城》中翠翠形象之我见

《边城》是沈从文的名作,以湘西边境山城茶峒和附近农村社会为背景,把湘西朴实的民风及独特环境中的人性美表现得淋漓尽致。在茶峒河畔的渡口,住着一位年过花甲的老船公和他的外孙女翠翠。翠翠美丽、热情,乖巧、伶俐、健康。她就是大自然的女儿、是“美”的化身。她十五六岁,正是情窦初开的年纪,她和傩送的爱情是纯洁的、真挚的,不是充满铜臭味的裙带交易,有的只是原始乡村孕育下的超乎自然的朴素纯情,有的只是含蕴的东方的传统美德。作者正是通过这一对青年男女的爱情反映了人性美。然而翠翠自幼父母双亡,内心无比孤独。虽然有外公无微不至的照顾,但不能真正理解她作为一个青春少女的情怀。在她身上,有对外祖父深沉的依恋和对爱情的真挚期盼,外表的温婉腼腆和内心的炽热乖巧,异乎寻常地融合为一体。她是小说为我们塑造的一个光辉的极富审美意义的少女形象。     

烟雨湘西

如果湘西还值得期待,那凤凰则是望眼欲穿;如果凤凰触手可及,那沈从文则是那颗明珠：如果沈从文光亮了凤凰,那翠翠则是心口的朱砂……     

扎根于土地之上——评《边城》

老船夫对翠翠说：“做人一定要硬扎一点,才配活在这个土地上!”这句话深深地扎根在我心中。我快被挫折打败的时候,总能想到这句话,然后擦干眼泪,坚强地站起来。