英汉否定范畴非类典型的认知语义分析

英汉否定范畴非类典型主要体现在转移否定与虚化否定两种语言现象上。转移否定与虚化否定语义没法用形式逻辑推理进行解释。本文试从认知语义角度对英汉否定范畴非类典型进行语义分析与对比,强调英汉否定范畴非类典型各自所使用的语境的重要性,将其与认知语义学派所提出的概念化理论相结合,加深对两种语言同一现象的语义认识。     

谈电视体育新闻的翻译技巧

一名出色的体育新闻翻译必须是好翻译，但并非好翻译一定能将有关的英文体育新闻素材和资料翻译、组织、串联成一篇优秀的，适合在电视上播出把握体育新闻的个性、特点才行。     

再谈中国新词新语的英译

语言是社会的窗口，词汇也是如此。近年来，中国社会发展迅速，大量新词新语纷繁而至。唯有翻译好这些词语，才能让国际社会及时跟进了解中国当前社会。本文以奈达博士的动态对等理论为指导，通过一些基本翻译方法，诸如直译、意译、直意译相结合，来探讨如何翻译中国特色新词新语，以求获得最自然与贴近的对等。     

大学生篮球运动员自我暗示语体系的研究

运用走访法、问卷法、实验法和心理测试等方法,初步构建了大学生篮球运动员积极自我暗示语体系,即赛前、赛中和赛后积极自我暗示语共计25条,并对其使用效果进行评价,从整体来讲,使用积极自我暗示语对改善大学生篮球运动员的比赛情景的认知水平是有效的,并且效果有性别差异,有角色重要性差异。     

谈学生在翻译过程中的心理定势对英语学习的影响

从学生翻译过程中心理定势的表现着手，分析两种语言文字表达上的心理定势差异对语言习得的影响，并探讨在教学中如何帮助学生克服这一心理定势对英语学习影响的措施。     

数学复习中发展认知结构的途径探索

认知理论认为:学生学习的过程,是由一个旧的认知结构向新的认知结构发展的过程。瑞士心理学家皮亚杰的认识发展理论也认为:学生认知结构的发展先在其认识新知识的过程中,随着“同化”和“顺应”,认知结构不断建构的过程,是在新水平上对原有认知结构进行延伸、改组,形成新的认知结构。从     

论体育游戏的不确定性及其表现形态

1 问题的提出。改革的历程告诉我们，无论是社会需求的动态发展，还是理论认知的维度转换，体育游戏越来越受到广大师生的青睐。体育游戏为体育课堂的气氛、架构、密度、负荷的预设与实施，提高学生的学习兴趣、活动成功感的易获得性，体验群体间的合作与竞争，塑造公正公平的社会品德等，都有着它得天独厚的价值和意义。体育游戏作为体育课教学的素材，作为目标达成的内容或手段，早已成为人们的共识并广泛应用于课堂教学实践中。     

浅谈多媒体技术与生物教学

当前，多媒体技术已经逐步进入中学生物教学领域。根据教学内容与教学目标的需要，合理地选择和应用多媒体技术，可以在有限的时间和空间内尽可能拓展学生的知识面，开阔学生的视野，从而有效地提高生物教学水平和教学质量。     

现代大学生体育意识初探

本运用社会学、心理学有关原理，总结归纳出当代大学生体育意识的形成规律，其目的是为了探求培养、提高和引导大学生正确体育意识的途径与方法。