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251.
关于高校干部考核工作的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
王光杰 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2004,(2)
当前高校干部考核存在机制不健全、群众参与程度低、方式单一、程序不严格、考核内容笼统、考核结果运用程度低等问题。为此,必须通过健全考核机制、完善考核方式、规范操作步骤、扩大干部考核工作中的民主、细化测评内容、完善配套制度等措施,增强干部考核工作的系统性、科学性、实效性,将高校干部考核工作提高到一个新水平。 相似文献
252.
针对分析化学实验课程的特点,将实验成绩评定的方法分为平时考核、实验报告和期末考核三个部分。提出了考核的内容和方法,从而全面提高学生综合能力和教学质量。 相似文献
253.
254.
《全国专业技术人员继续教育“九五”规划纲要》指出:“要推动继续教育事业在更高起点和更大范围为经济建设中心任务服务”;要“按需施教”;要“全面提高专业技术队伍整体素质”,提高他们的“投身经济建设主战场的适应能力,实施科教兴国战略的实践能力、发展科学技术的研究能力和推动科技进步的创新能力”。东风汽车公司对职工的继续教育工作非常重视,经常举办各种类型的培训班,过去协作的院校多数是清华人学、大通大学、华中理工大学等校,为了举办“工业炉设计与制造高层次班”,他们经过近一年的调查研究,最后,确定我校为协作单… 相似文献
255.
相对于普通教育而言,职业教育办学具有应用性和开放性的特点,其学生考核体系更具实效性、实践性,在考核指标分布中除基本理论知识的要求外,更加重视学生动手、操作、社会实践、实习实训等职业能力的高要求。根据职业院校人才培养模式特征,通过对学生个人情况的综合分析,将考核体系的主要内容归纳为智育考核系统、德育理论与实践考核系统、文体活动考核系统、职业技能考核系统、特殊奖励与其他系统共五大类。 相似文献
256.
以前学生实验考核.采用的是单一的卷面考核。面对这种情况,学生只需在考核前去背实验原理、步骤、器材等有关知识就可以了。所以教师无法通过这种考核方式知道学生的实际操作能力和对原理、步骤理解情况。即可能存在书面考得好的学生.实际操作能力并不强。而书面考得差的学生,其实际操作能力反而强。为提高学生实验的效果,对学生实验进行全面的评价.特制定了新的考核方式: 相似文献
257.
新疆中小学教师计算机技术水平一级考核 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应信息化社会发展要求,以信息化带动教育现代化,实现教育的跨越式发展,根据《教育部推进教师教育信息化建设的意见》精神,新疆维吾尔自治区教育厅决定从2002年开始对全区中小学教师计算机技术水平进行考核。旨在检查中小学教师继续教育的效果。促进教师计算机技术水平的提高。新疆中小学教师计算机技术水平考核工作自2002年12月15日正式启动以来.对于广大教师掌握和有效运用现代信息技术,推进教育教学改革。提高教育教学质量。 相似文献
258.
暑假期间,我参加了由市教委和市教师进修学院联合举办的音乐学科继续教育的培训。其中有一项“说课考核”是近几年来继续教育刚时髦不久的。据说,来参加的音乐教师中有一部分认为考核时的要求不很严格,稍微应付准能如愿以偿;没来参加的音乐教师中也有一部分则担心自己的“说课考核”这一关万一给说砸了,还挺丢面子的。分析以上两种心理,不难看出,我们大量的音乐教育工作者存在着忽视日常音乐课堂教学的不正常现象。我认为,要说好课并不难,关键在于平时努力备好上好每节课,落实规范的音乐课堂教学,让音乐课堂教学充满生机与活力! 相似文献
259.
260.
"考核"是培智学校经常引起争议的话题.多年来业内人士一直持有不同的观点:有的认为,智障生能力有限,要谈"考",轻度的还能凑合,中度、重度生是说难、写更难;有的认为,这些孩子的情况老师都清楚,结合平时作个评价即可,何必小题大做;也有的认为,不考不行,不考学期报告书不好填,向家长不好交待;有的甚至担心学生分数低,对自己的教学质量评价会产生不好的影响. 相似文献