信息技术对小学英语教学的利与弊

1信息技术对小学英语教学的利1.1有效地提供外部刺激,提高学生运用英语的能力如动态的演示将抽象化为形象,这在学生的学习生活中有着定向和产生动力的作用。有位教师在教"Can I help you"这个句型时,让学生在喜闻乐见中接受知识。先用一个滑稽动画演示出有人嘴里喊着"Help"落水的情景,当学生有疑问时,教师教学这个单词并说明其有救     

英语课改迎素质 科技助推展新篇——新课程英语与信息技术整合浅析

教与学是人类教育中的永恒现象。特别是在学校教育中,课堂教学活动更是实现教育目的、任务的主渠道。就信息技术与课程整合的目的,以及在新课程英语学科整合中所起的作用等作了必要的探讨。信息技术与课程整合,不是被动地纳入,而是主动地适应和变革课程与教学的过程。信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制理论和实践。     

巧用信息技术 使思想政治课堂教学更具魅力

21世纪给现代教育带来新的挑战与发展机遇。互联网络的迅速发展,既拓展了教育的空间,也给传统教学与现代教学模式带来新的转变。结合思想政治教学的特点,许多观点和     

如何实现信息技术和初中历史学科的整合

信息技术和初中历史学科的课程整合,是指将信息技术和初中历史学科有机结合,融为一体,把技术作为一种工具、手段和方法,提高效率,改变结构,创立综合性课程文化。课程整合是多学科的知识互动和综合能力培养,促进师生民主合作,健全学生人格,提高公民素养,开阔国际视野,养成终身学习,培养学生创新精神和实践能力,发展以人为本的新型课程。     

高中数学教学与信息技术整合的尝试

主要提出信息技术与高中数学整合的途径,结合具体的教学实践,介绍高中数学教学与信息技术有效整合的尝试。     

谈信息技术与课程整合

在大力推进信息技术与学科整合的今天,正确认识信息技术在各学科中的作用和地位,面对整合实践过程中出现的种种现象,发现问题,反思问题,才能准确把握信息技术与学科整合的意义,遵循其主要原则,有效开展整合实践,深化各学科的教学改革,提高教学效率,真正体现学生的主体性,教师的主导性地位,从而更好地培养学生的整体素质。     

跨越时空 整合资源——信息技术与高中数学教学的有效整合

从信息技术与高中数学课堂整合的本质、模式、原则3个方面出发,探讨信息技术与高中数学教学整合的有效性这一课题。     

小学数学教学和信息技术整合的几点思考

随着信息技术的进一步发展,特别是20世纪90年代多媒体、网络技术的出现,信息技术进入教室已成为一种必然趋势。从理论上讲,这必将带来教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体和教学评价的深刻变革。但是尽管许多学校投资兴建校园网和多媒体教室,但从深     

网络环境下大学英语任务型教学

本文分析了网络环境与任务型教学整合的理论依据,进行了网络环境下的任务型教学的改革实践。通过成绩对比、调查问卷与访谈检测了实验成效,并提出下一步研究的方向。