试论研究性教学

一、教学的意义与教学功能的转向　　任何教学总是以有效地传承人类既有的文化、生存经验为己任 ,总得“教点什么”、“学点什么” ,在此过程中去涵养人的德行 ,开启人的心智 ,濡染人的性情 ,让人通过教育而成为“文化”的人 ,成为有教养的人 ,成为社会期待之中的“人”。在社会发展和文化更新相对缓慢的时代 (玛格丽特·米德所言“前喻文化”) ,教育教学的功能更多地限于传递、继承父辈生活的基本经验 ,传递“旧”的文化 ,训以一生所需的基本知识、技能和社会伦理规范的基本要求。当社会发展、知识更新的速度加快 ,知识共享的程度大大提高 …     

网络教学平台的定位与实现策略

针对当前网络教学平台的兴起，本文认为对于网络教学平台的研究首先应从平台的定位入手，只有在对平台总体有正确认识的前提下，才能确保研究在方向上不出现重大的失误。在此基础上，通过对平台的实现的讨论，探讨了平台实现过程中需要注意的问题，最后讨论了平台的实现策略。     

国际高中和准高中毕业证书地理课程大纲述评

剑桥大学国际考试委员会（Cambridge International Examinations）是世界上最大的为14至19岁的学生提供国际资质认证的非赢利机构。它颁发的国际高中和准高中毕业证书（A／AS Level）是世界各国的学生进入很多大学的通行证。通常情况下，学生先接受13年的教育，再在约2年时间内参加大约360个课时的定向学习后，就可以参加高中毕业证书考试了。高中毕业证书考试是高度专业化的。准高中毕业证书表示高中毕业证书课程的前半部分水平，但有时也作为独立的资质认证。     

希望，编织起成功之路

午后，窗外洒起久违了的夏雨，驱走了盛夏的酷热。望着飘洒的雨丝，我的思绪又回到了一个月前的那段日子。     

TOEFL与IELTS的发展对我国高校英语测试的启示

TOEFL与IELTS两者的历史来源、理论基础及所采取的形式大相径庭，然而，它们的发展与变迁却能给高校英语的考试设计诸多启示。笔者就改进大学英语统考及常规英语测试提出以下建议：1、等级考试及常规考试都应反映课程全部内涵；2．继续改进等级考试，使之更具效度；3．将等级考试社会化，使其独立于校园之外；4．慎用考试压力，使考试的实施少一些行政干预的成分；5．采用准则参照对学生公布评判标准的方式，并使评判结果更明细化。     

仪器仪表专业实验教学平台建设与实践

根据仪器仪表专业创新人才培养目标,采取了科研成果向教学设备转化、与知名企业联建实验室和自主研发实验设备措施,改善实验室硬件平台及环境,加强实验室科学管理,更新实验教学内容,发挥学科优势和特色,取得了良好的教学效果。     

亚洲与欧洲国家职业教育对话的平台——2006年柏林“职业教育和培训对话”亚欧会议综述

一、亚欧会议（ASEM） ASEM是英文ASIA—EUROPE—MEETING的缩写。所谓“亚欧会议”，实质上是一个在亚洲与欧洲国家之间开展包括教育改革与发展问题在内的对话平台。“亚欧会议”始于1996年，是一个反映20世纪90年代新的政治思潮的非正式对话与合作进程的组织。现有成员包括25个欧盟成员国和13个亚洲国家。亚洲国家有文莱、缅甸、中国、柬埔寨、印尼、日本、韩国、马来西亚、老挝、菲律宾、新加坡、泰国和越南。此外，欧盟委员会作为一个多边组织也加入了这一“进程”。     

浅谈《房屋建筑学》教学

本文从“格物致知”观点论述“房屋建筑学”的教学,进一步阐明“真知来源于实践”。教学中强调信息量的丰富和批判性吸收。     

理性分析考研的机会成本——访新东方国内考试培训部主任周雷

有考研打算的大学生是越来越多,很多大学生刚进大学就抱定了将来考研的决心,更有一些大学生年复一年地执着考研。考研究竟是一条什么样的道路?应该如何理性看待考研?日前,记者采访了新东方国内考试培训部周雷老师,听他谈了谈对于理性考研的一些想法。记者:近几年考研的热度一直不减,根据您所了解的情况,包括这两年新东方考研辅导班的报名人数,能不能介绍目前考研是处于一个什么状态?周雷:根据教育部考试中心的数据,2006年考研的人数大概是127万。前几年的报考人数每年都以百分之二三十的比例增加,但是2007年会不会在06年的基础上再有一个这…