手捧金棕榈奖的《钢琴家》

对于经历了大半辈子的苦难和挫折,在电影艺术的殿堂里苦苦追寻了40多年,现已年逾古稀的老人来说,有什么比得到世界级嘉奖更为欢欣鼓舞的呢? 罗曼·波兰斯基第一次出任嘎纳电影节评委是在他34岁的时候,第一次担任嘎纳电影节评委会主席是在1999年,这位将大部分生命献给了电影事业的法国导演没想到,在68岁这年,他第一次夺得了金棕榈大奖。手捧奖杯的这个时刻,不能不叫他激动得老泪纵横……     

基本体操训练中对幼儿进行挫折教育的探讨

1挫折教育从幼儿期抓起的重要性 1．1幼儿期加强挫折教育是时代发展的需要 联合国教科组织在1972年就提出一个口号“学会生存“，这个口号将竞争提高到了有关人们生死存亡的高度。尤其在当今社会竞争日趋激烈，社会的、情感的、事业的挫折不停地冲击着每一个人。只有那些能承受挫折，有足够勇气和力量战胜困难和失败的人，才能在竞争中立于不败之地。从幼儿时期就注意坚韧的承受并战胜挫折和磨难的性格力量的培养，帮助他们从容面对挫折不断的人生，将对每个孩子的健隶成长将起到重要作用。     

大学生如何应对择业受挫

择业挫折是大学生在择业过程中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产生的一种紧张情绪反应和体验。择业挫折同其他挫折一样，包括择业挫折情境、择业挫折反应、择业挫折认识三个方面的涵义，三者中择业挫折认识，即对择业挫折情境的知觉、认识和评价最为重要。对于同样的择业挫折情境，不同的择业认知会产生不同的反应。择业挫折一般有两种类型：一种是择业时由于知识缺乏、能力缺乏、经验缺乏、物资缺乏而产生缺乏挫折；另一种是由于在择业过程中所遇到的阻碍而产生的阻碍挫折，这种阻碍可能是物质性的，也可能是观念性、社会性的。     

赢得了,更要输得起

近几年,媒体一直在宣传许多成功人士的成长经历,许多幼儿家长都将他们作为榜样来教育自己的孩子,那就是一生中都要追求"赢",只有不断赢,才拥有一个成功的人生。如此,尚处于学龄前的孩子,父母帮着他们报了许多班,不管刮风下雨,接送孩子穿梭于城市的各个培训班之间,并且为孩子学会了其他同龄人不会的技能而沾沾自喜。这样的家长,恰恰疏忽了,孩子不仅需要"赢",而且要勇敢地面对"输"。     

青少年挫折教育的途径

我国青少年的抗挫素质问题日益引起社会的广泛关注，对青少年进行抗挫教育已迫在眉睫。在抗挫折教育中，应充分发挥学生的主体作用，激活青少年使用自我防御机制和自我调节机制，将教育转化为自我教育，逐渐形成青少年的自我教育力量，实现抗挫折教育的内化过程。教师应积极发挥主导作用，学校宜开展针对青少年的“生命教育活动”，提高抗挫折教育的效果。     

应重视师专学生的挫折教育

大学生的心理健康状况越来越引起人们的关注。由于经受不住挫折而引发的心理疾病,心理障碍在高校学生中时有发生。因此,针对大学生的心理特点,重视他们的“挫折教育”,培养和增强学生战胜困难和承受压力的能力,是我们在进行德育教育时必须重视的一个课题。     

论儿童挫折教育

本文从挫折、挫折教育的本质特点入手,运用美国挫折ABC理论,分析了一般挫折教育的结构要素及其基本规律;阐述了儿童挫折教育的养德、正心、调育、防身等四大功能;在弄清前两个问题的基础上,进而论证了儿童挫折教育在学校教育和发展中的独特地位和现实意义;最后着重介绍了儿童挫折教育应遵循的基本要求和一些可操作的方法。