混合教学模式下二语动机的干预研究

随着社会的不断发展,科技的不断进步,社会对于人才的要求也越来越高,第二种语言是现代社会人才必备的条件之一,因此在进行学习的过程当中学生对于第二语言的学习也要有新的认识,这样才能够以正确的态度和思想去学习.学校在进行教学的过程当中也要从新的角度出发对学生进行培养,其中二语动机是一个很好的切入点,通过二语动机进行干预可以有效地提高学生学习的兴趣和积极性.本文就对混合教学模式下二语动机的干预进行简单的研究.从混合教学模式下常见的问题出发,对二语动机的概念及其特点进行简单的说明,最后对混合教学模式下二语动机的干预作用进行详细的阐述.     

中小学教师心理资本的干预研究

为探索教师心理资本的开发及策略,本研究采用实验组、对照组前、后测实验设计,通过小组讨论法方式,分别对中、小学教师心理资本的自我效能、进取心因子进行短期干预。结果显示:实验干预能提升中、小学教师自我效能和进取心的水平,且这种改善具有一定的稳定性。采用小组讨论的团体辅导方式干预中小学教师心理资本,更有助于干预效率的提升。     

关门管理不如关心管理

各中小学现在非常流行关门管理。所谓关门管理就是制定一定的制度,把教师与学生最大限度地限制在学校里。我们都读过被关在笼子里的小鸟郁闷而死的故事,如果失去了自由连小鸟都会郁闷而死,更何况是人呢?虽然教师与学生不     

陕南移民文化适应干预新模式

押在陕南移民搬迁过程中,许多移民,尤其是老年人和留守妇女的文化适应困难较为突出。以陈国明的跨文化适应理论为依据,强调移民在平等和保持自身文化认同的基础上,采用社区、志愿者和移民共同协作的新模式,达到移民与当地居民、老移民与新移民相互包容的动态平衡,最终实现移民身心融入城镇,顺利完成文化适应的U形路径。     

小学数学教学误区之我见

教学误区的存在是影响教师专业发展,阻碍教学效率提高的一个隐性肿瘤。在小学数学教学中,教学误区有观念上的误区和实践上的误区两种。通过对教学误区的成因及其干预策略的研究,可以帮助教师澄清一些错误的教学观念,反思病态性的教学行为,从而有效促进教师专业技能的发展和课堂教学质量的提高。     

高校教师职业倦怠的心理分析与解决途径

高校教师的职业倦怠问题备受教师及社会关注。本文对高校教师的职业倦怠进行了心理分析，最后提出了合理进行教师的自我职业发展规划是解决教师职业倦怠的有效途径。     

儿童自我控制干预的研究综述

自我控制是指个体在不受他人影响的情况下,进行自我延迟满足的过程,是个体能够制定、执行计划,并对自己的行为调控保证达成目的的能力.本文在了解儿童自我控制的概念和重要意义及其影响因素的基础上,对国内外自我控制干预研究领域中主要的技术与理论进行了梳理,以期能为自我控制干预技术和方法在学校教育中的应用提供一些借鉴和指导.     

消除教师职业倦怠的策略

工作压力与职业倦怠有很高的正相关，因此，降低工作压力是预防和干预教师职业倦怠的根本。     

国内外学习障碍研究的探索

学习障碍领域的研究已有200余年的历史,但并未形成一个统一的认识。国外有关学习障碍的研究历史可以分为早期、转折、整合、现代四个阶段。我国则起步较晚,到目前为止仅经历了前三个阶段。对学习障碍儿童的诊断与干预目前主要应用常模参照、尺度参照和以课程为基础的三种测试模式进行,干预方式包括行为、认知—行为、同伴指导、神经系统功能训练及生化与药物治疗五个模式。     

基于行为序列的学习行为模式识别与教学干预

课堂环境下的学习行为是学习者进行知识学习的外在表现形式,对学习行为模式的识别有助于教师把握不同学习群体的特征规律,从而设计差异化教学干预方案,以改善学生的学习成效。在文献分析的基础上,文章首先以苏南某地区J中学的初中生为调查对象进行了问卷调查,并基于分析结果对课堂学习行为进行分类与编码;随后,文章采用聚类分析法对不同学习行为进行序列转换分析,并设计了基于课堂表现数据的学习行为模式识别模型;最后,文章采用滞后序列分析法对不同类型学习者的学习行为序列转换进行分析,挖掘了不同类型学习者存在的问题学习行为,在此基础上设计了基于问题学习行为的教学干预机制,以帮助学习者转换学习行为模式,进而提高学习效果。