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151.
152.
针对目前“千校一面”、教师职业倦怠、学生被动发展现象严重的时代命题,德清县高级中学扎实推进高中新课程改革。建立起了新型的多样化课程体系和自主选课、走班学习、学分考核等制度。“德高为首,能力蛇长”的办学特色更加鲜明,把学生培养成“品德好、能力强、有个性”的育人目标更加明确,有力地促进了学生全面而有个性的发展。 相似文献
153.
采用似然比检验的方法来比较双因子模型与传统因素模型之间的拟合差异,并进一步考察其项目功能。结果表明:双因子模型的拟合结果优于传统因素模型的拟合结果;双因子模型与传统因素模型的似然比结果显示,P值均小于0.05,数据拒绝传统因素模型,接受双因子模型;双因子模型下项目的因素负荷结果显示,大部分项目的质量较好,项目1、2、3、5和项目9需要进行修订,项目7和项目11需要重新拟定或者删除。双因子模型在青少年学习倦怠量表上的模型适应性更佳,部分项目的质量有待于改进。 相似文献
154.
采用学习倦怠问卷和归因方式问卷方法,对287名本科生开展调查研究,考察其学习倦怠的基本情况和学习倦怠与归因方式的关系.结果发现,学习倦怠总分在性别、年级和专业上没有显著差异;在成就感低维度上年级和专业差异显著(F=5.001,P<0.01;F=9.385,P<0.01);行为不当与归因方式的内外控倾向正相关(r=0.134,P<0.05;r=0.284,P<0.01);情绪低落与归因方式的内外控倾向正相关(r=0.132,P<0.05;r=353,P<0.05);归因方式的外控倾向对学习倦怠的各维度都有较好的预测作用,归因方式的内控倾向只对学习倦怠的成就感低维度有预测作用. 相似文献
155.
赵蓉英 《思想理论教育(上半月综合版)》2013,(2):96
一、正确认识小岗位与班干部职位小岗位与班干部职位之间相辅相成,既有区别又有联系。二者的区别:1.对象不同班干部是班集体中享有一定威信的学生代表,是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者,是班集体的 相似文献
156.
以543名在职研究生为被试,采用问卷调查法,考察了在职研究生学习倦怠的现状以及社会支持与学习压力、学习倦怠之间的关系。结果发现:6.07%的研究生学习倦怠非常强烈;不同年龄、不同工龄、不同工作单位在职研究生学习倦怠存在显著差异;社会支持在学习压力与学习倦怠之间发挥调节作用。 相似文献
157.
采用大学生学习倦怠量表,对湖南某大学70名非洲来华留学生进行调查。利用软件SPSS16.0对问卷调查结果进行分析。调查结果表明:留学生学习倦怠总体比例比较高,其中学习行为不当是最主要原因;在性别上,女生在三个维度上都高于男生;在年级上,大二学生的学习倦怠现象最为严重,其倦怠总水平均高于大三、大四学生。 相似文献
158.
大学生个人目标设计、意志力、人际关系、性格原因以及教学环境、应试教育体制、家庭社会压力等都会引起学习倦怠。学习倦怠主要通过个人行为、思想认识和个人情感方面表现出来。学校要优化教学环境、重视校园文化建设、注重学生心理健康教育,教师要改革教学、提高教学艺术、强化实践教学及学习策略干预,学生要学会规划人生、提高个人综合素质,学会释放压力。 相似文献
159.
采用问卷调查法,以南海东软信息技术职业学院为例,研究了高职学生学习倦怠的整体状况以及不同性别、年级、专业、生源地高职学生学习倦怠的差异。结果显示,高职学生学习倦怠情况呈中等水平,行为不当、情绪低落、成就感低三个因子中,行为不当最为严重。在行为不当因子上,女生的倦怠程度比男生更严重;一年级新生的学习倦怠程度显著轻于二三年级学生;相比文科、理科学生,数字艺术专业的学生学习倦怠程度更低。 相似文献