职业道德与社会文明

职业道德与社会文明江苏如东县教育局教科室肖远骑近几年，我国职业教育出现了三个明显的变化：一是学生由“请着上”到“挤着上”；二是毕业生由无人要到抢着要；三是办学由“独角戏”到“大合唱”。这些变化向人忙昭示，办好职业教育有利于我国的经济建设和国力强盛，有...     

教师供给系统的动因分析

教师供给系统作为一个开放的动态系统，报酬是其贯穿始终的动力，它推动系统有机联系，相互作用。我国传统上把教师供给系统视为条块分割的静态系统，缺乏对报酬在教师供给系统中作用的深刻认识，其运行往往是低效的，只有重新审视报酬对我国教师供给系统的作用，才能摆脱困境。     

职前教育应重视科普能力的培养

现代社会，科学技术已成为第一生产力。经济腾飞、社会进步需要靠全民科技素质的提高。提高全民族的科技素质，强化公民的科技意识，应从娃娃抓起。“学校是科学家的摇篮和培养公民科学素养的场所”，师范生则是未来学校教育教学的主力军，师范生的科技素养和科普能力，对学生即未来公民的科技素质有直接影响，因此研究师范生科普能力的构成，培养途径和方法，具有重要意义。     

沈阳大学师范学院重点学科系——音乐系

沈阳大学师范学院音乐系成立于1985年，是沈阳地区中、小学音乐教师职前教育和职后培训的重要基地。经过音乐系历届师生不懈的努力和工作，教学规模不断扩大，已成为辽宁省首批开办本科层次音乐表演专业的科系，2000年被学院确立为重点学科系。     

教育与市场脱节下的大学生就业

大学生就业难的呼声越来越高,由此引发了与之相关的一连串讨论,比如大学生的择业期望值是否太高了,比如人才市场是否规范,比如整个社会的人力资源配置是否合理……在对大学生就业难的诸多寻本溯源中,高校扩招政策受到的质疑可谓不小,扩招是不是一把"双刃剑",扩招究竟是不是"扩糟",引起了社会各界的讨论.笔者认为,扩招没有错,满足人们受教育的愿望、提高整个社会的人才层次,是一件利国利民的好事.如果一定要说扩招与就业难有什么必然联系,那只能说,是扩招暴露了教育本身存在的问题,从而使原本深藏于暗处的痼疾逐渐显现出来.     

中英高师院校职前教育课程设置的比较

师范教育在世界各国都很受重视,但其课程设置又各有特色.本文对英国和中国的师范职前教育课程设置模式、教育课程设置几个方面进行了比较,以期能了解两国在这些方面的差异,借鉴他人之长来补己之短.     

体育教师专业化发展途径的思考与实践

一、研究目的 新课程改革十年的成果之一,是对教师专业化发展达成了共识。随着新课程改革的理念、目标、内容、方式对教师的知识结构与专业技能提出了新的要求,教师专业化发展、可持续发展已成为教师自身完善和价值体现的必然趋势。纵观近十年有关体育教师专业化发展途径的研究状况,无论是培养教师的高校职前教育,还是一线教师的职后（在职）教育,均在不同方面做出了积极的努力和探索,取得了一定的经验和成果。     

高等工程院校青年教师岗前培训工作的研究与实践

近年来，高校新上岗教师普遍学历层次较高，专业基础扎实，科研能力较强。但是，高等工程院校新进教师多是非师范院校毕业，没有经过严格的教育、教学训练，对教育的规律、教学的方法、学生的心理特征等缺少了解。加上这些青年教师多数没有经历助教阶段的锻炼，对教学环节较为生疏。教学经验也相应缺乏。青年新教师职前教育，可以缩短他们适应岗位需求的过程。过去，青年教师虽然有组织上的关怀，老教师的指导帮助。但是，其教育理论、教学方法主要靠零散学习，观摩仿效来获得，在漫长的教书育人生涯中去体会。对青年新教师有组织、有领导、有计划、有步骤地实施职前教育，进行系统的、全面的、准确的思想政治教育，职业规范教育及教育理论、教学技艺教育，这将大大缩短青年新教师的适应期，更快、更早、更好地进入教师角色。     

切实提高教师素质 全面实施素质教育

实施跨世纪的素质教育工程,是全党和全社会的战略任务,其主渠道在学校,真正落实的关键在广大教师日常的教育教学工作上。从这种意义上来说,素质教育成败的决定因素是广大教师素质的高低。在21世纪,要提高教师素质,应该“双管齐下”,切实抓好教师的职前教育和在职培训。     

英国大学教育学院的课程及教学特征--以伦敦大学教育学院为例

伦敦大学教育学院是享有世界声誉的教育研究中心,它通过提供大量多样的课程,培养各个层次的教育人才,吸引了来自世界各国和各个地区的学者和学生.伦敦大学教育学院开设的教师职前教育课程、硕士学位课程和博士学位课程各有特色,在教学上反映出教学安排灵活、理论联系实际和导师指导与自学相结合的特征.