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21.
苏健清 《黎明职业大学学报》2008,(2)
教师是高职院校办学的主体,他们渴求良好的职业预期并有强烈的成功愿望,期望通过积极的职业生涯规划走向成功。遵循“以人为本”的管理理论,聘任制改革应在立足于激发教师活力、增强其规划职业生涯的动力和自主性、推动其事业走向成功的基点上进行,通过充分发挥聘任制在教师职业生涯规划中的作用,最终在学校事业发展和教师个人发展的和谐统一中实现聘任制改革的终极目标。 相似文献
22.
23.
陈钰萍 《四川教育学院学报》2008,24(12):93-96
在聘任制背景下,中小学女教师的职业权益和作为女性公民的特殊权益都有可能遭受侵犯。对309名中小学女教师的调查表明,中小学女教师的权益正在受到不同程度的侵犯。为了更好地保护中小学女教师的权益,必须尽快健全教师聘任制度,尊重和切实保护女教师的特殊权益,并切实维护女教师的人身权利。 相似文献
24.
25.
据有关资料显示,教师的心理不健康问题比其他职业群体的人更为严重。诱发教师心理不健康的原因主要有:职业素质要求日益提高而个人学识能力无法适应导致焦虑感:职业劳动强度高可劳动报酬低导致失落感;在考核评优、职务晋升中产生的不公问题导致挫折感:已逐步实施的淘汰式教师聘任制导致职业不安定感; 相似文献
26.
随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善,高校人事管理的弊端被显现出来:内部管理机构设置过多、编制流于形式,缺乏激励竞争机制、师资队伍不稳定。因此,必须改革高校人事管理工作;明确高校人事管理改革的指导思想,加强编制管理,推行全员聘任制。 相似文献
27.
论学校与教师的法律关系 总被引:4,自引:0,他引:4
柳国辉 《宁波广播电视大学学报》2004,2(1):47-50
学校与教师之间的法律关系究竟是民事法律关系还是行政法律关系?只有从理论上澄清这种模糊的认识,实践中才能更好地处理二者之间的法律纠纷,本文从学校所处的法律地位和教师聘任制的推行两个方面入手,分析了我国学校和教师之间的法律关系是一种学校的特别权力受到限制的行政法律关系。 相似文献
28.
从知识的视角,一项职务成果就是一个由显性知识和隐性知识构成的知识包,分属于科研单位和发明人控制,因此,是否赋予发明人主导职务成果转化,既是一个重大的理论问题,也是一个重大的政策问题。论文首先提出研究假设,即由于显性知识与隐性知识的控制权分离,导致转化主体分别与研发主体、消费主体、融资主体分别出现技术距离、市场距离和融资距离;而且这三类距离越大,越需要发明人来主导职务成果转化;随后,采用案例研究方法,以甲醇制烯烃成果转化案例进行实证检验。论文的实证结论显示,采用创业分拆方式来推进发明人主导职务成果转化,即把发明人及其职务成果整体孵化转化为企业性质的转化主体,由发明人主导职务成果转化,消除了这三类距离,促进职务成果顺利转化。 相似文献
29.
30.