“先学后教,达标测评”教学模式的研究与实践

根据学生的学习特点,探讨了在数学课堂中如何实施"先学后教,达标测评"的教学模式,并进行了教学效果的评价与分析.     

论影响后抛实心球成绩的几个因素

后抛实心球是我区体育高考术科项目之一,也是比较难拿高分的一个项目,它对考生的力量、协调性和心理素质都有一定的要求,如何在训练中提高学生的后抛实心球成绩,是教师在平时的教学中须探讨总结的一个问题。     

高中语文教学中的学生主体意识

建构主义与人本主义理论都要求语文教师在教学过程中要更新观念,增强学生主体意识,培养"完整的人"也是新时代新课程教育的终极目标。教学中只有充分挖掘学习主体的潜力,强化学生的主体意识,践行平等、合理引导的原则,实施先学后教、分层教学、评价多元等策略,才能设计出充满生机与活力的高效语文课堂教学。     

基于螺旋递进式的“前校后厂(店)”人才培养模式探究

通过对基于螺旋递进式的"前校后厂(店)"人才培养模式内涵的探究,并以此为基础,分析"前校"与"后厂(店)"的合作动机所在、优化当下"前校后厂(店)"人才培养模式具体的实施方案,继而对基于螺旋递进式的"前校后厂(店)"人才培养模式在实施过程中需要注意的若干问题进行了深入探讨。     

提供多样数学课堂 凸显学生主体性

《普通高中数学课程标准》指出:"高中数学课程应具有多样性与选择性,使不同的学生在数学上得到不同的发展。"也就是说,作为新时期的数学教师,要立足于数学教材,借助多样化的教学方法激发学生的学习积极性,凸显学生的课堂主体地位,以确保学生在高效的数学课堂中获得良好发展。因此,结合多年教学经验,对如何凸显学生的主体性,如何打破传统课堂的沉闷进行概述,以期能够确保课程目标得到最大化实现。     

“90后”青少年感恩意识缺失的现状、原因和教育途径

“滴水之恩,当涌泉相报”、“羊有跪乳之恩,鸦有反哺之义”。感恩,是中华民族的传统美德,是现代文明的精神体现,是完成培养高素质人才工程的重要组成部分。对“90后”青少年进行感恩教育不仅是传承中华民族传统美德的需要,也是提高青少年综合素质,促进社会和谐的需要,这将有利于青少年人格的完善,生命质量的提升,和谐校园的建设以及和谐社会的发展。本文结合多年思想政治教学经历,运用文献阅读法、问卷调查法等研究方法对这一课题进行研究,力求通过有效的方法与手段引导受教育者培养感恩意识。     

中学地理教学研究综述

这些年,素质教育得到了社会上的广泛关注。对于课程改革概念来讲,让学生能够在教学中成为主导是很重要的,这将引发许多教学中的新问题,教师必须提高自己的水平。如何改变僵化的、传统的教学模式,如何精心设计新的和有效的教学方法,让学生真正成为学习的主人,去探索课本和课本以外的知识,培养他们的地理综合能力,培养合格人才,从而适合现代经济地理和社会发展的需要,已成为当前和未来的地理教学的重点和趋势。在本文中,改革影响下,相对于遗忘的教学,突破传统是关键,是现代亟待解决的问题,为中学地理教学在课程改革与完善方面给予了强有力的支持。     

小学语文先学后教方法的有效实施

将学生放在自学模式主导地位、教师处于辅助地位的教学模式是"先学后教"教学方法的主要表现形式,这样可以高效的提升学生自学的能力,提高课堂教学效率,培养学生的合作精神和探究能力。基于此,本文对小学语文先学后教方法的有效实施进行了探讨。     

运用“先学后教” 打造农村高效小学数学课堂

目前,小学数学教师已经尝试将“先学后教”的方式应用到课堂之上。但值得注意的是,“先学后教”并不适合每一堂数学课,如果一味地采用“先学后教”,往往会适得其反。笔者根据长期的农村小学数学教学实践,对“先学后教”的理念梳理出了自己的观点。     

针对初中物理“先学后教”的教学设计——以苏科版九年级“电阻”的教学为例

如今我国教育不断改革,以往教学理念早已不能满足现代社会发展需求,因此,一定要对课堂教学方式进行改革,主要教改方式就是对"先学后教"这种教学方式进行合理应用。对此,本文以初中物理教学为例,深入研究"先学后教"教学模式。