翻转课堂教学模式在农村寄宿制中学实施的尝试

有专家说翻转课堂教学不适合农村寄宿制学校。但是,认真学习翻转课堂的教学理念可以发现,翻转课堂模式并非源自新的教育和学习理论。     

以学活教:打造教育改革新模式

以学活教,创设"心动课堂""心动课堂"是以培养学生的终身学习能力、创新力、社会实践能力为目标的一种以学活教的一种教学模式。其主要目的是让学生在今后的学习活动中、步入社会后更有发展潜能。"心动课堂"的最高境界是"心随课动、课随心动",即学生的思维随着课堂活动展开,课堂活动随着学生思维而定,进而形成"以学活教"的策略。云阳县后叶学校开展的"心动课堂"教学改革的目的是让学生"心动",让教材"动"起来,让教材真正成为学习     

创建和谐校园文化初探

文化:文指文字、文章、礼乐制度、美德善行;化指渐变所造成的根本的改变"凡物皆久而后化",文化就是以文化之。换言之,校园文化建设就是要让学生在优雅和谐的自然环境与人文环境中受到潜移默化的影响,从而形成良好的品格。校园文化建设在学校德育工作中是非常重要的一个方面。通常认为,校园文化概念的内涵极其丰富,外延十分广阔。它涵盖了学校精神、办学理念、规章制度、学生的文明习惯,教师的行为风格和美好环境的营造等各个层面,内聚为神,外化为形,无处不在,无所不包。其核心是学校在长期办学中所积淀的共同价值观念。近年来,学校在加强校园文化建设方面进行了一些探索。     

90后新兵的个性、适应性与心理健康的关系

目的：探讨新兵的心理健康状况及其与个性、适应性的关系。方法：采用普遍性适应不良量表（GM）、症状自评量表（SCL-90）以及艾森克个性问卷（EPQ）考察148名入伍新兵的个性、适应状况及其与心理健康的关系。结果：①新兵的心理健康水平及适应状况均显著高于全国常模;②新兵的个性特征及适应性均对心理健康具有显著的预测作用。     

贝叶斯法则在银行信贷风险中的分析

在中国,中小型企业和银行之间的关系完全不同于市场经济中两者之间的关系。在融资的过程中由于存在严重的信息不对称现象,导致银行常常不能真实地认识到企业实际运行情况,从而做出正确的贷款决定。在使用博弈论的相关理论去研究银行和企业之间的信贷融资的过程中,本文试图通过利用贝叶斯法则来帮助银行正确地辨别企业的类型,从而避免做出错误的信贷决定。     

后现代主义与后马克思主义：视域拓展与延伸

世纪之交,新旧全球化的大转换引起了思想的激变。而这个新全球化时代的精神象征正是后现代主义。它必然预期作为时代精神精华的马克思主义重新构筑专属于自己时代的理论平台,重新构筑专属于自己时代的新问题域,从而充分展示和创造自己的当代性。当今西方流行的后马克思主义思潮则是后现代主义理论平台上的马克思主义。虽然它们并不是真正的马克思主义,但它们揭示了当代条件下马克思主义当代性的多样性和异质性,拓展并延伸了当代马克思主义研究的视域,对我们正确把握马克思主义的当代性具有重大的启发作用。     

利益整合与权力重构:后税费时代的乡村治理

当代中国乡村社会利益关系的嬗变和权力结构的变迁无疑成为乡村社会治理最为关键和核心的要素。进入后税费时代后,乡村社会利益关系的嬗变使国家在乡村社会的治理正经历从"控制逻辑"到"服务逻辑"的转变。然而,这样的转变一定程度上导致了"治理真空"、政策认同弱化以及利益表达和利益传输不畅等问题。从权力结构来看,无论是国家权力在乡村社会的进退,还是"积极"和"消极"的控制,客观上都难以有效克服内在的缺陷和不足。进入后税费时代的乡村治理,应通过有效提升国家权力的整合效度,推进国家与社会合作,进而确保乡村社会善治的最终实现。     

对于“先学后教”教学模式的初步研究

"先学后教",顾名思义,就是说让学生先学,教师后教。"先学后教"教学模式,更加突出学习主体——学生的教学地位以及"以生为本"的教学理念,给予了学生的"学"更加广阔和自由的空间和时间,突出学生"学"的自主性和能动性,同时也给教师的"教"带来良好且艰巨的机遇和挑战,提高了教师"教"的针对性和有效性。相比于传统的"先教后学",这是历史性的教育变革。主要从学生"学"的问题和教师"教"的问题两个方面,简要探究"先学后教"教学模式。     

“单独二孩”政策对城市80后生育观的影响研究--以杭州市为例

生育政策是影响人们生育观念、优化人口结构的重要手段,对于实现人口的稳定、合理增长有着重要的意义。本研究应用问卷调查法和个案访谈法对杭州市“单独二孩”政策实施后80后的生育观变化进行了分析。研究发现：80后的生育意愿增强,对孩子性别偏好不明显,生育二孩的间隔大约为3—4年。基于此,杭州市政府应通过提供优质的生育服务;加大基础教育资源的供给;根据不同年龄段及生育间隔,及时做好应对生育高峰的准备;加强对“单独二孩”政策实施的监测力度;完善计划生育家庭的扶助制度以及提高对人口老龄化的认识等措施来正确应对人口问题。     

职前教师在进行高中“函数”教学备课时显性知识的调查研究

本文通过调查问卷的方式,对职前教师备课时的组织形式、教学原则、教学方法、教学评价等显性知识进行调查;对职前教师对函数有关显性知识与隐性知识的掌握程度进行调查。