乡村振兴战略下的农业职业经理人培育机制改革——以四川现代农业职教集团为例北大核心

实施乡村振兴战略是决胜全面建成小康社会、全面建设社会主义现代化国家的重大历史任务,是新时代"三农"工作的总抓手。改革农业职业经理人培育机制是实施乡村振兴战略的重要抓手。四川现代农业职业教育集团组建农业职业经理人学院,以整合资源为核心,创新教育培训机制;以创业联盟为纽带,构建交流学习机制;以创新管理为抓手,创新人才培养机制。这些措施有效服务了区域经济发展、推进科技成果转化、拓展学历教育通道、完善运营管理机制。     

我国职教集团发展的逻辑起点与治理结构优化北大核心

针对"职教集团无用论"的两种典型观点,在案例分析和实地调研的基础上,从制度经济学的视角,提出"市场失灵"和"政府失灵"是我国职业教育集团化办学的两个逻辑起点,并论证了职教集团在我国现阶段的不可或缺性,认为集团化办学是中国特色职业教育的基本特征,可以促进职业教育资源得到最佳配置和综合利用。依据职教集团的发展逻辑,我国职教集团内部治理结构优化的基本途径是:职教集团行使地方行业指导委员会职能、实现职教集团法人化、完善职教集团章程。     

建设国内一流职教集团 助推丹东地方经济腾飞——辽宁仪器仪表职业教育集团正式成立

2011年10月17～18口,辽宁仪器仪表职业教育集团成立大会在丹东举行。10月17日下午,在丹东市中联大酒店召开辽宁仪器仪表职业教育集团成立大会;10月18日上午,在辽宁机电职业技术学院召     

教育部强调职教实习规范化学生实习要有报酬和保险

9月19日，全国职业教育实习管理工作视频会议在京召开。据悉，这是新世纪以来教育部召开的第一次专门就实习管理做出部署的工作会议。会议强调，促进职业教育实习管理规范化、制度化，确保学生实习岗位与所学专业基本对口，保障实习学生权益，组织好实习学生的岗前培训和安全教育、实习中的劳动保护和安全等工作，为实习学生投保相对应的学生实...     

采取措施 积极应对

<正>对口单招吸引那部分无法升入普高,但仍有求学愿望的学生和家长,该项政策的存在有它的合理性,我觉得纾解X校长隐忧的做法是采取措施积极应对:一、在培养方向上,适当缩编对口单招规模。鉴于对口高考比例占半的客观现实,HM中专应该适当进行培养方向的调整,动员、引导那些学习成绩中下的学生改变高考选择,转移到专业技能的发展上来。教学安排上     

职教师资培养专业课程模块化体系的构建

依据职教师资师范性、学术性与职业性融合的培养目标,探讨了以多学科专业理论和系列化典型工作任务为基本模块的职教师资培养专业课程体系的构建,并提出了实施的具体要求。     

职教师范生入职困境探析

系统的职前培养、规范的入职流程和健全的职后发展机制,构成了提升职教教师队伍素质的三大核心环节。然而,长期以来,在不断加强培养工作的同时,大量职教师范生却面临严峻的入职困境,阻断了职前培养与职后发展的通道。新进教师群体的增量问题持续累积,进一步加剧了存量问题,给教师职后培训和专业化发展带来巨大压力,影响了职业教育质量提升。有鉴于此,从观念和认识、制度和政策、具体培养过程等层面采取系统措施,不仅有助于缓解职教师范生入职困境问题,而且对整个职教教师队伍建设都具有重要意义。     

技能型人力资本积累路径初探

<正>宋朝霞在《高教探索》2013年第6期中撰文,分析了技能型人力资本对经济发展的重大意义,探索了技能型人力资本积累途径,并提出了加快推进现代职教体系建设的建议。生产技术的创新与进步是促进经济增长的主要动力,掌握先进知识和技能并能有效利用先进生产技术的劳动者是最有价值的资源,人力资本是发达国家保持经济持续增长的关键因素。能够应用技术的技能型人力资本积累是现今高度工业化、信息     

利益相关者视角下教师资格考试改革的思考

基于利益相关者理论的教师资格考试改革是考试政策与考试改革利益相关者之间相互适应、协调发展的过程;改革后的教师资格全国统考,其政策本身以及与考试改革的利益相关者之间还存在一定的不协调;通过完善教师资格考试政策、推进地方师范院校改革、规范社会培训机构运作促进教师资格考试改革的落实。     

基于三种理念下我国职教教师资格制度问题分析

我国职教教师资格制度应该遵循三种制度设计理念:职教教师专业化、职教教师技术性和追求卓越职教教师。现有职教教师资格制度由于理念上的偏差,存在着横向上无区别,纵向上无区分,整体上低效性等问题。