建设一流的高技能人才培训基地

西安技师学院(原西电高级技术学校)成立于1954年,隶属国家大型企业中国西电集团,是一所以培养高级技能人才为主的国家重点技工院校。近几年,学院抓住职业教育培训发展的良好机遇,面向市场办学,积极改革创新,努力探索建立一流的高技能人才培训基地。目前,学历教育在校生5400余名,每年开展各类短期在职培训4000多人次。学院多次被省、市政府命名为职业教育先进单位,2005年在全国职教工作会议上又被评选为全国职业教育先进单位。一、面向市场、深入调研,建立满足社会需求的培养目标近年来,随着我国经济的持续增长,技术工人的需求特别是对高技能…     

职教类期刊编辑在学术不端若干问题中的作用与应对

职教类期刊水平全面提升的一个重要决定因素在于编辑的职业素养,而就目前该类期刊发展的整体水平来讲,亟待解决的问题在于对与期刊相关的若干学术不端问题细致分析,找到解决问题的有效方法,体现编辑角色的使命感,始之上升为职业自觉。     

英国入职教师教育国家课程探析

英国入职教师教育国家课程对合格教师资格标准,课程总要求,英语、数学、科学和信息交流技术在学科教学中的应用等几个方面进行了规定,并提出了较为具体的要求。实施其课程的目标是达成合格教师资格标准。该课程具有实践性,注重信息交流技术在学科教学中的作用,注重中小学在教师教育课程中的作用。这些启示我们要尽快制定教师资格标准,强化实践性入职教师教育课程并注重对其实施效果进行指导和监督。     

中职教材建设、发行工作通讯

2004年4月初至8月底，教育部职成教司对全国各地申报的职业教育教材2000多种选题进行了审定，择优收录了中高职教育教材、技能型紧缺人才培养培训教材、农村劳动力转移培训教材、农村实用技术培训教材及引进职业教育教材等选题近1500种，涉及到100多个专业，并印发了《2004—2007年职业教育教材开发编写计划目录》，同时对有关问题作了说明。     

农村职教人才培养:吻合度调查与改革建议

对苏北农村21家企业的调查显示,在加快转方式调结构,以适应经济发展新常态的今天,以中职教育为主体的农村职教人才培养没有跟上经济社会发展的步伐,与经济社会需求的吻合度上出现偏差,这是影响当前农村职教健康发展的瓶颈所在。为此,我们要从农村职教的实际出发,以提高人才培养与市场需求的吻合度为目标,创新手段,依据当前行业企业对应用型人才的需求和推进中、高等职业教育紧密衔接的需要,变革农村职教人才培养模式。     

职业教育目的探讨

目前,蓬勃发展的职业教育日益成为推动我国经济发展的强大动力。受“应用型”为教育目的的影响,职业教育的功利主义现象变得突出起来。改变这种现状的途径是深刻认识并认真确定职业教育的目的。通过实行“人教”、“职教”、“个性化教育”三者的有机结合来实现职业教育的革新。     

高移化、规模化、区域化、复合化：—经济发达地区农村职教改革的构想

高移化、规模化、区域化、复合化──经济发达地区农村职教改革的构想上海职业技术教育研究所张玉阶全国教育工作会议强调指出：要“调整教育结构，把提高劳动者素质，大力发展职业教育，摆在突出的位置”。调整教育结构，不仅指调整大教育结构体系，而且也指调整某一类教...     

温州市推进城乡职教网络建设的探索

“九五”期间，温州市职业技术教育有了很大的发展，职高、普高的招生比例已达到或超过１：１。温州从经济发展的实际出发，打破了教育部门独办的传统办学体系，实现了公办学校与民办学校共同发展的格局。但是从总体上看，农村职业教育发展缓慢，很不平衡，职业技术教育的发展与经济和社会发展的客观要求仍很不适应，无论从数量上、质量上、办学层次和学校建设上都还有很大的距离。“温州模式”引起关注，就是民营经济的崛起，是温州经济快速增长的一大支柱，非国有经济的产值比重占８７％。目前，温州提出“质量立市”、“诚信温州”就是对…     

关于“学生评教师”的一点思考

应试教育对教师教学工作的评价往往以学生的学习结果（如考试成绩、升学率）作为惟一的依据，这显然是片面的和不公正的。随着素质教育的深入开展，“学生评教师”这一评价方式应运而生。 一、发扬教育民主，有利于学生全面发展 　　教学的主体是学生，这是大家公认的，评价教学活动的主体也应该是学生。但是，以往学生总是处于被提问、被考试、被评价的被动地位，只有教师评价学生的学习，而没有学生评价教师的教学。在实施素质教育的今天，学生在教学中的地位不断提高，“学生评教师”就体现了教学中学生的主体地位和师生之间的平等关系…