我国职业教育扶贫研究述评——基于中国知网的计量可视化分析

通过CNKI的计量可视化分析工具对于主题为"职业教育扶贫"的文献进行分析得出如下结论:通过对1996年至今的文献分析发现,关于"职业教育扶贫"的文献数量正日益增多;关于职业教育扶贫的研究主题呈现多样化;关于职业教育扶贫的机构与作者主要分布在云南、贵州等地。当前,职业教育扶贫日益受到人们关注,并呈现动态化发展;各地区扶贫实践呈现区域化发展。分析梳理现有研究文献发现,职业教育扶贫理论研究缺乏,实证研究以及比较研究不足。今后,应加强基础理论研究以进一步指导扶贫实践,加强实证研究以及比较研究,以服务扶贫开发实践。     

职教师资研究生培养的内容和制度创新

本文通过对职业教育和工程教育,师范教育和工程教育的比较,阐述了职教师资培养与普通专业培养的区别,揭示了职教师资培养的特征.在介绍德国的有关培养情况和分析目前我国培养方式不足之处的基础上,提出了职教师资的研究生培养的内容和制度创新的有关内容.     

调整发展战略 加大扶持力度努力开创新世纪职成教工作新局面——在2002年度全国职成教育工作会议上的发言（摘要）

新世纪开局的2001年，是我省职业教育改革和调整力度最大的一年。年初，省政府组织有关部门深入到市、县调研，在此基础上召开全省职教工作会议，以江总书记在全国教育工作会议上的重要讲话精神统一各级政府和部门领导的思想，形成了职业教育必须“做大做强”的共识，作出了加快职教改革和发展的一系列战略性决策。     

另眼看证书——一位人力资源专家眼中的教师资格证书

张文贤,复旦大学管理学院教授、博士生导师。作为人力资源专家,他对教师资格证书有独到的见解——教师资格制度出台,适逢其时无论国内还是国外现在实行的教师资格证书,客观上是很有必要的,关键是看时机是否成熟了。就目前国内外的背景看,是时候了。因为国际上许多国家都实行教师资格证书,我们这次政策出台可以说是与世界接轨。从国内看,教师地位的逐渐提高,希望进入教师行业的人多了,选择教     

质量源自政策的落地与人心的认同

<正>一、关于"现代职教体系建设"现代职业教育体系的构建,打破了职业教育与普通教育的壁垒,促进了中等职业教育与高等职业教育多维度的衔接,建立了职业教育人才培养的立交桥,这是职业教育的福祉,也是提升职业教育吸引力的有效举措。但在实际运行中还是存在不少问题,这里我主要谈两点。第一,中高职衔接的范围、规模还很不够。以我所在市为例,每年职校招生,普通中专的吸     

国外职业教育中师资队伍培养的研究与借鉴

师资是制约职业教育发展的重要因素，高质量、多渠道培养职业教育师资，采取灵活多样的形式培训职业教育师资．是国外职业教育师资队伍建设的显特点。研究国外职教师资的培养形式，借鉴和吸取有益经验，对进一步改善和提高我国职教师资队伍素质．继而推动我国职教事业的改革和发展有着重要的作用。     

“苏派”职教之我见

<正>这次有幸参加第六届"苏派职教"高层论坛,很受启发,很有收获。打出"苏派"的旗帜,充分显示了江苏同仁们敢为人先的精气、职教改革的底气和干事创业的大气。一、苏派职教高层论坛的举办具有"工匠"精神"工匠精神"表现为两点:责任感和精致性。在责任感方面,江苏省敢于担当,自发组织了这样     

加拿大CBE职教模式及对我国职业教育的启示

CBE职教模式是加拿大社区学院教育的成功教学模式,是以能力培养为基础的教育教学体系。在培养模式、教学原理、主要特征、课程开发等方面均有很多值得借鉴之处,我国应积极引进这一教学模式。     

职教春风看西北

陕西省46万困难学生将获4.21亿资助陕西省日前下达了2007年秋季学期高等学校国家励志奖学金和国家助学金以及中等职业学校国家助学金中省补助资金预算。全省将有46.31万家庭经济困难学生获4.21亿元资助,其中高等学校国家励志奖学金名额18424人,金额4606万元;高校国家助学金名额166410人,金额16641万元;中等职业学校国家助学金名额278331人,中省补助资金20875万元。     

各地

上海启动职业教育集团化建设，香港开班培训宁波中职校长，福建清退高职院校擅自招收的学生，广东开创企业高技能人才评价体系，河北校企联手组建12个省级职教集团.