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981.
一、隐性课程的起源20世纪60年代,隐性课程受到了各国专家学者的广泛关注与研究,其中最著名的是美国教育家、课程理论专家杰克逊,他率先提出隐性课程的概念。其含义是指那 相似文献
982.
不久前,偶然听到几名小学生之间的对话,大致内容是关于他们的英语课如何的枯燥,老师如何的凶,他们又如何的讨厌上英语课、背单词等等。我听后,感到很诧异,同时也不禁反思:小学生正处于他们的金色童年时期,这应该是他们最纯真、最快乐的一个阶段。可一谈到学习,他们都苦不堪言,学习的各种压力已经使他们渐渐地觉得学习只是一种负担,而不是一种享受。其实,每个孩子都有从心底期待他们想要的那种学习感受。那就是能让他们快乐学习的享受,只要孩子们找到了这种感觉,孩子们就会 相似文献
983.
在新课程背景下开展大班额教学时,教学应研究学生差异,关注学生差异,让每个学生得到发展。经过探究、实践,笔者认为,分层教学的应用,是解决大班额课堂教学的矛盾的有效方法。分层教学是一种面向全体,因材施教的教学模式,它强调了教师的教要适应学生的学,要做到因材施教,分层提高,让尖子冒出来,是多数迈大步,叫学困生不落伍,达到班级整体优化。分层递进教学的核心是面向全体学生,正视学生的个体差异,使学生在自己原有基础上得到发展,从而激发学生的学习兴趣,变要我学为我要学。一、分层教学实施的指导思想首先,分层次教学的指导思想是变传统的应试教育为 相似文献
984.
以往的教学大纲都把“掌握基本知识和基本技能”放在课程任务和教学目的的首位,而新制定的《英语课程标准》则把“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略, 相似文献
985.
987.
根据历年高考英语考试形式与试卷结构的要求,无论含听力试卷还是不含听力试卷,语法和词汇知识、完形填空、阅读理解、短文改错、书面表达都是必不可少的,而根据句子结构正确使用标点符号可以使你在做上述试题时的速度及准确率事半功倍。 相似文献
989.
990.