对图书馆职能的再认识

用王子舟2000年提出的“知识集合论”分析讨论了图书馆的四项社会职能：传递科学情报；开展社会教育；开发智力资源；保存人类文化遗产。     

汉英文化交流中不同的思维取向

通过列举实例,从不同几方面论述了在进行汉英文化交流时,双方所采取的不同的思维取向,进而阐明了解不同的文化,掌握文化技能在跨文化交流中的重要性.     

高等教育应坚持科学教育与人文教育整合并重

人文教育与科学教育一样 ,都是现代大学发挥人才培养、科学研究和社会服务三大功能的基础。从国际高等教育发展的趋势看 ,坚持人文教育与科学教育并重 ,也是当前世界各国的主要选择。我国高等教育欲实现特定目标 ,发挥特有功能 ,必须坚持人文教育与科学教育整合并重。为此 ,必须注意预防观念领域里的科技理性主义和惟智主义倾向 ,纠正重理轻文现象。同时 ,人文教育和社科研究应深化改革 ,与时俱进 ,为实现整合并重积极创造条件。     

文献检索课网络化考核初探

通过对文献检索课考核方法的分析 ,提出网络化考核的模式 ,对所研制开发的“科技文献检索课考试管理系统”的技术实现及系统功能进行介绍     

教育职能的隐性因素和显性因素

社会环境的需求和信息技术的进步，使图书馆的教育职能大有用武之地，且日趋强化。本文分析了影响教育职能的隐性因素和显性因素，在促进社会的可持续发展中图书馆功不可没。     

中学写作课培养学生想象力摭谈

培养学生的想象力是中学写作课的重要任务，带领学生走向社会，激发想象力，扩大学生的阅读面，提高审美鉴赏力，采用没的情况提示，发挥想象力写作，采用纵横法，类似法，相反法，因果法等种种上方法，是培养学生想象力的有效方式。     

耐久跑教学改革

在传统的耐久跑教学中，学生在训练式的体育课中体验不到运动乐趣。我从“不仅仅是只让学生去赛跑，而是让所有的学生，特别是让那些跑得不快的学生也体验到乐趣”的朴素想法出发，进行了“4”跑教学实践。     

强化技能的心理学基础及在课堂教学中的应用

操作性条件反射说是强化技能的心理学基础。其创始人斯金纳认为，行为之所以发生变化，是由于强化的作用。斯金纳根据多次实验，提出塑造、消退、强化程序和行为矫正等理论。据此，在课堂教学中运用强化技能应注意：目标强化；刺激学生作出反应；利用消退，减少惩罚；尽可能运用定比率强化程序；进行行为矫正；具有针对性；取得学生的信赖与支持。