浅谈农村小规模学校管理策略

农村小规模学校由于生源减少、财政拨款少以及教师紧缺等各种原因面临无法规避的困境。以农村小规模学校的现状为基础,坚定落实教育为本的理念,实现联合教学模式,以打造稳固的教师团队,完善小规模学校的综合管理。     

true FISP联合ssFSE序列在前置胎盘合并胎盘植入孕妇中的应用研究

目的:分析研究磁共振成像真实稳态进动快速成像(true Fast imaging of steady precession, true FISP)联合单次激发快速自旋回波(single shot fast spin echo, ssFSE)序列评估孕妇前置胎盘合并胎盘植入的应用价值。方法:本研究对象选择2021年6月-2022年10月我院收治的106例超声诊断疑似前置胎盘合并胎盘植入患者,所有患者均接受磁共振成像true FISP序列联合ssFSE序列检查;以术后病理作为“金标准”,观察true FISP序列联合ssFSE序列的影像学表现,并分析true FISP序列及ssFSE序列单独及联合对前置胎盘合并胎盘植入诊断灵敏度、特异度、准确度。结果:前置胎盘合并胎盘植入患者74例(69.81%)、无合并胎盘植入患者32例(30.19%),其中true FISP联合ssFSE序列评估前置胎盘合并胎盘植入的敏感度、特异度及准确度明显高于true FISP、ssFSE序列,差异体现出统计学意义(P<0.05)。结论:true FISP联合ssFSE序列是磁共振成像评估前置胎盘合并胎盘植入...     

基于工程项目的本科毕业设计指导与实践

基于产教融合和工程设计的理念,采用校企联合的方式,指导化学化工专业本科毕业设计并付诸实践。在开展本科毕业设计时,以实际工程项目为依托,采用双导师矩阵式管理,帮助学生熟悉工程设计的实际流程,掌握工程设计的基础知识,增强工程应用和实践实战能力,最终达到提高毕业设计质量的目的。通过校企联合,高校和企业在本科毕业设计中发挥各自的优势,共同为社会培养高素质的工程技术人才。     

发挥国家自然科学基金联合基金“四个平台”作用健全基础研究多元投入机制

加强问题和需求导向的基础研究、加快构建科技多元投入格局已成为当前我国科技事业的重点工作之一。经过多年探索实践,联合基金已经成为国家自然科学基金引导和整合社会资源投入基础研究开展协同创新的有效路径。文章系统分析了新时期国家自然科学基金联合基金在联合地方政府、行业部门和企业进行多元投入、需求导向、开放协作和成果贯通等方面发挥的“四个平台”作用。在分析联合基金发展过程中面临的形势与挑战的基础上,提出了通过强化组织实施管理,更好地发挥国家自然科学基金遴选优秀“答卷人”的作用,鼓励联合资助方成为“出题人”“阅卷人”,以进一步提升联合基金资助效能。     

联机联合编目的发展及对编目工作的影响

联合编目源自集中编目,并随着计算机技术和网络技术的发展获得了巨大发展,成为当今国际编目中的主流.本文介绍了联合编目的几种代表模式OCLC、OLCC和CALIS,重点分析了联合编目数据库的数据来源及质量控制方法,并对联机联合编目对传统编目的影响进行了探讨.     

驻保三所高校图书馆研讨期刊资源共享事宜

由华北电力大学图书馆发起,河北大学图书馆和河北农业大学图书馆参加的驻保高校图书馆期刊资源共享及联合目录编制会议于2004年9月14日上午在华北电力大学图书馆举行。三所驻保高校图书馆的领导及期刊部负责人参加了会议,即孔庆勤、谢红、李日希、张士朝、周玉芝、孙炜;河北省高校图工委副主任兼秘书长杨华同志应邀出席了会议。     

专本衔接软件工程专业人才培养模式的研究

本文以高职院校专本衔接的软件工程专业为研究对象,对高职与普通本科、企业三方联合培养模式进行分析,针对该模式下的课程设置、教材建设、师资建设、实训条件等方面进行研究和探索,优化专本衔接的软件工程专业人才培养方案,强化师资队伍优势,注重人才培养过程,不但有效地提高了本专业的人才培养质量,而且可为其他高职院校专本衔接专业提供参考和借鉴。     

“双师”教研助力区域高质量数字化教育均衡发展——以北京市怀柔区小学第三学区为例

怀柔区位于北京市最北部,地域南北狭长,学校散落分布,校际沟通不便,多年来教育师资和教育质量整体存在不均衡现象。为此,怀柔区成立了以区直、平原、山区三位一体的学区发展模式,以优质区直校带动学区内其他学校均衡发展。本文介绍了怀柔区小学第三学区利用怀柔区“双师课堂”智慧融合管理平台,通过“区内+区外”的“双师”教研经验,改善区域内教师教研水平。     

地理学高等教育国际合作办学的实践及启示

新时代的高等教育已进入国际化、全方位、系统性的发展阶段。基于兰州大学和意大利帕多瓦大学地理学本硕联合培养项目的实施,通过对培养模式、服务支撑和初步成效等方面的分析,系统介绍双边课程体系的对接、教学模式的借鉴、产学研一体化的实施、教学资源平台的共享以及学校多部门联动优化管理等内容,为地理学一流人才的培养和国际化办学水平的提升提供可以借鉴的途径和经验。     

高职与本科联合培养产业人才的探索与实践——以珠海为例

珠海当前大力发展高端制造业,企业对产业人才的要求不断提高,过去专科层次的“终结性”职业教育已无法满足产业发展的需求。珠海职业教育重心必须上移,高职院校要与本科高校联合培养高层次产业人才,方能为当地产业的发展提供匹配的人才支撑。目前职业教育的专本衔接正处于摸索试点阶段,存在着衔接配套不够完善、本科高校参与积极性不高、专业与地方产业发展匹配性不强等问题,需要立足地方产业发展,加强衔接沟通、注重合作双方优势的有机融合,不断提高产业人才的培养成效。