着力“六个建设” 形成“六项成果”

近年来,全兴小学党支部着力“六个建设”,形成“六项成果”,不断提升政治功能和组织力,引领推动学校高质量发展。一是着力思想建设,形成“线上+线下”的学习模式。线上抓好“学习强国”“党员e家”的自主学习,线下抓好“三会一课”“主题党日”的集中学习。二是着力组织建设,建成“1+1+N”的组织模式。构建“党政联席会议+党建工作指导组+N名党员参与”的组织建设工作机制,推动学校党建工作标准化建设。     

给语文课"增容"--谈联读教学

随着新一轮课程改革的逐步推开，以新课标为依据编写的各级教材的出现，大大丰富了我们的语文课堂。但一所学校一般只能选择一种教材教学，如果一学期仅仅局限于一册不足30篇课文的课本的教授，则是远远不够的。虽然我们可以通过布置课外阅读的方式增大学生的阅读量，但为何不先从课内着手呢?既然明确了“不是教教材，而是用教材教”，那么给语文课增容，在单位课堂时间内开     

中日课程改革新亮点比较——“研究性学习”与“综合学习时间”

迈人新世纪的中国和日本这两个一衣带水的国家，面对新世纪对人才素质的要求和挑战，两国在教育上都做出了积极的应对。特别是两国从课程这一核心着手，开始了新一轮更深层次的基础教育改革。更为巧合的是，两国跨世纪的课程改革方案中不约而同地对课程设置做了较大幅度的改革，增加了相似的板块：中国的“研究性学习”和日本的“综合学习时间”。从时间上看，这两种课程类型出现在相似的时期内，却出现在不一样的社会类型的国家，表明两国课程改革与教育发展达到相似的深化和积累阶段。中日课程改革两大亮点值得理论工作者的积极关注。“他山之石，可以攻玉。”笔者拟对两者作尝试性的比较分析，以利于我国的课程改革的深化和基础教育改革的发展。     

草鱼多联佐剂疫苗的制备及免疫原性的研究

本研究采用PHA作为非特异性免疫刺激剂与出血病毒、荧光假单胞菌、肠型点状产气单胞菌、鱼害粘球菌四种纯抗原以最佳方式配合制成多联佐剂疫苗,并同时对多联佐剂疫苗的免疫原性进行了探讨,结果表明多联佐剂疫苗的免疫原性极强,防病效果好.     

从《南京》说起

当发生在72年前12月9日那场抗日救国运动在如今中国人的记忆中渐渐模糊的时候,一部《南京》又把我们带回到那些不堪回首的残酷的战争岁月。和日本这个近邻的恩恩怨怨,我们老话再提——     

《两小儿辩日》之辨

学习文言语汇是文言文学习的关键.学习《两小儿辩日》时,采用质疑、炼字、品读、想象等方法,引导学生正确理解经典文言作品,充分挖掘文本的语言魅力,更有利于文言作品的学习,更有利于文言语汇的积累.