美国非法移民子女的教育政策研究——《梦想法案》的提出及困境分析

20世纪60年代以后,美国的移民政策开始宽松,非法移民的数量也随之增多,其子女的受教育问题自然成为社会关注的焦点。《民权法案》《普勒莱法案》保证了所有学生都可以接受平等的基础教育,而在高等教育问题上,非法移民学生的发展却遭遇了瓶颈。在此背景下,《梦想法案》2001年得以问世,到今天已经是第14个年头,但由于受到众多阻挠,该法案真正成为法律还有待时日,非法移民学生获得公平的高等教育权及其寻求合法权益之路仍然困难重重。     

克劳狄法案与共和时期罗马骑士的演进

罗马骑士是罗马共和国的一个重要社会群体,最初是骑兵,也是森杜里亚大会最先投票的阶层,包括元老和富裕平民在内。随着罗马对外扩张和战争规模的扩大,传统的公民骑兵已无法满足战争需要。辅军骑兵出现并成为罗马骑兵主力,罗马公民骑士逐渐失去了其军事意义。公元前218年保民官克劳狄主持通过的克劳狄法案,对元老参与商业经营活动进行了限制。长期以来,克劳狄法案的通过被很多学者视为骑士等级形成的标志,而骑士等级就是罗马共和国的“金融贵族”。实际上,克劳狄法案可能还无法真正限制元老经商,极可能是为督促元老在第二次布匿战争中投身国家大事而已。公元前129年的归还公马法和公元前123年盖约·格拉古赋予骑士司法权,标志着独立的骑士等级形成的最终标志。围绕克劳狄法案产生的争论,反映了罗马骑士的独特性,描绘了作为罗马第三个社会等级的骑士等级形成的独特路径。     

美国联邦职业教育法案的三方合作管理机制

1917年《史密斯—休斯法案》创建了以州规划为介质的联邦与州合作管理职业教育的机制,此后州规划的管理方法又被运用到州与地方职业教育的管理方面,以州规划和地方规划为核心的联邦职业教育法案三方合作管理机制遂正式形成并延续至今。该管理机制具有鲜明的特征,其对美国联邦职业教育法案顺利实现引领全国职业教育发展方向、汇聚各方力量起到了制度保障的作用。     

美国1787年制宪会议与代表们的四个旨趣

《1787年宪法》,不仅规划了美国联邦政府的政治框架,而且其形成过程中代表们的旨趣,也成为美国精神的重要内容之一。弄清楚制宪会议上,代表们为何甘愿汗流浃背而乐此不疲,怎样反复激辩而最终达成一致,出于何种考虑设计联邦政府的架构等问题,是理解《1787年宪法》、感悟美国精神的重要载体。     

从“阳光法案”到“阳光档案”：对财产申报档案制度的理论思考

财产申报制度是一项着眼于终点的反腐制度。与财产申报制度相伴而生的财产申报档案是财产申报制度的物质基础。财产申报档案管理是制度反腐的一项基础性工作。文章分析了财产申报档案产生的逻辑必然性与财产申报档案体系建立的现实可能性,并提出财产申报档案管理的难点问题。     

试论联邦政府在美国西部开发中的作用

美国历史上的西部开发取得了巨大的成功,其原因是多方面的,其中,联邦政府起到了积极的推动作用。在美国西部开发中,联邦政府采取的一系列措施——如政府行为的领土扩张、交通运输建设及吸引移民移居西部的鼓励性措施,都起到了极大的推动性作用。而这对于当前我国的西部大开发而言,有着一定的借鉴意义。     

提升教学绩效澳大利亚推动数字教育革命

澳大利亚副总理兼教育部部长吉拉德（Julia Gillard）于2010年2月18日宣布,联邦政府将投入4000澳元,推动教师及学校领导者接受完整的信息与通信技术（ICT）训练的计划《教师及学校领导者的数字战略》（Digital Strategy for Teachers and SchoolLeaders）。     

美国推广企业界结合社区学院教育计划

10月4日,美国总统奥巴马在与总统经济复苏顾问委员会会面时宣布,联邦政府即日起展开《美国未来技能计划》,希望建立业界和社区学院的伙伴关系,推展全美产学合作网络,让社区学院的教学符合业界所需,而完成学业的毕业生也能找到合适的工作。     

90年代以来美国国家教育发展目标的演变与核心价值诉求

自1990年美国联邦政府第一次制定国家教育发展目标以来,美国国家教育发展目标随着时代的发展而不断调整.在战略层面追求教育机会的均等和教育质量的卓越.在战术层面注重加强教育研究和成果传播;关注教育系统的灵活性与加大地方的责任,并建立与此相关的问责制;加强国家课程标准的建立和评估;教师和校长素质提高;信息技术的采用;发展安全的学校;家长和社区的参与与学生和家庭的选择;建立学工系统;提高管理的效率等.     

瑞士《2008年高等院校发展规划研究》

2003年4月,瑞士联邦政府和州政府共同组织设立了“瑞士2008高等院校发展规划”项目研究。针对瑞士高等教育体制存在的弊病如条块分割、各自为政、力量分散等进行深入研究和分析并提出改革的良方,以解决不同性质大学如州立大学、高等专业学院以及联邦理工学院不同的法律地位。为继续保证瑞士高等院校的质量及其在世界的竞争力,瑞士高等院校的改革规划在2008年到来之际基本完成,故项目命名为“2008高等院校发展规划研究”。项目研究小组由联邦委员内政部长和经济部长亲自挂帅,教科国务秘书牵头,内政部教育和科学秘书处、经济部职业技术教育司的官员,州教育局联系会、大学和科技界的代表以及学生代表组成,经过一年多的努力,研究小组在2004年10月发表了第一份报告。本文着重介绍的是这份研究报告对瑞士高等教育的研究结果、建议和改革方案,