解决"三农"问题的新思维

长期以来"三农"问题困扰社会经济的协调发展.本文针对解决"三农"问题所涉及到的相关方面进行分析研究.     

唐山建设区域经济中心城市聚集与扩散效应分析

从经济中心城市的聚集和扩散效应理论出发,将唐山与省域经济中心城市的标准进行对比后找出差距;在将唐山与石家庄、大连、青岛、苏州、宁波进行全方位比较后,分析唐山目前面临的问题,得出当前唐山处于聚集阶段,尚不具备向周围地区扩散的能力的结论,并对唐山如何建设区域经济中心城市作初步展望。     

我国城镇化问题探讨

当前我国城镇化问题主要表现为，城镇化建设缺乏有效的制度安排，城镇体系规划不够合理，城镇基础设施落后，小城镇聚集效应差；解决这些城镇化问题，主要对策是加强制度创新力度，科学规划城市和城镇体系，多方引入投资，引导人口和要素向小城镇聚集等等。     

不同环境规制工具影响污染产业投资的区域差异研究——基于省级工业面板数据对我国四大区域的实证分析

我国四大区域不同的发展阶段决定了其经济发展和环境保护的差异化诉求,选择恰当的环境规制工具可以有效实现淘汰落后产能和激发技术创新.采用2004-2014年省级工业面板数据,运用空间自相关模型从成本效应、创新效应和集聚效应三方面对比分析东部、中部、西部和东北地区不同环境规制工具对污染产业投资的影响,结果表明:不同环境规制工具在四个地区的影响效果呈现显著差异;费用型规制、投资型规制和公众参与型规制在东部地区具有显著创新效应;费用型规制和城镇环境基础设施建设投资对中部地区污染企业形成较大的成本压力;建设项目"三同时"投资和公众参与型规制在西部产业集聚地区能够有效抑制污染产业的流入;费用型规制、工业污染源治理和建设项目"三同时"投资能够有效抑制污染产业流入东北地区.因此,应因地制宜地选择恰当的环境规制工具组合以实现区域经济的绿色发展.     

中原文化对科技型人才聚集效应的影响分析

文章在论述了科技型人才聚集效应概念和特征的基础上,对中原文化的特点及其对科技型人才聚集效应的影响进行了分析,探讨了其作用机理,并提出了改良中原文化以促进科技型人才聚集效应产生和提升的对策.     

中西方科技环境对科技型人才聚集效应的影响比较分析

科技环境与科技型人才聚集效应有着密切的联系。良好的科技环境有利于促进科技型人才在一定区域聚集,形成人才集聚现象并产生一定的人才聚集效应。本文运用比较分析方法研究了中西方科技环境对科技型人才聚集效应的正负面影响。在借鉴西方国家经验的基础上,本文提出了优化我国科技环境的相关措施,旨在以良好的科技环境促进我国科技型人才聚集效应的产生与提升,进一步推动我国科技进步,提高我国科技竞争能力。     

科技型人才聚集下的知识转移路径研究

在分析科技型人才聚集特征基础上,从科技型人才知识差异和知识特性两个纬度构建了科技型人才聚集下的知识类型;通过比较不同知识转移路径的优劣,研究了科技型人才聚集下不同知识类型在个体间及个体与团体间的不同转移路径,提出了强化科技型人才聚集下的知识转移路径管理的措施。     

解决“三农”问题的新思维

长期以来“三农”问题困扰社会经济的协调发展。本文针对解决“三农”问题所涉及到的相关方面进行分析研究。     

给市镇的自然发育松绑

现代化必然意味着城市化，这一点无可置疑。那么中国究竟该如何实现城市化？自80年代以来，学术界一直在争论这一问题。有人主张优先发展大城市，以充分利用聚集效应；有人主张优先发展小城镇，这是农业大国城市化的惟一选择。这样的争论不能说没有意义，但在这些讨论背后有一种十分强烈的理性与权力的自负：专家或者政府有能力事先知道中国应当走什么样的城市化道路才最好，且政府可以用权力强制所有地区走那条被人发现的正确道路。[第一段]     

我国教育现代化发展水平的区位分布及其空间集聚效应北大核心CSSCI

教育现代化是社会主义现代化的奠基工程,对于建设教育强国、实现科教兴国具有重要作用。该研究以2010—2019年我国内地31省(市、自治区)有关教育教育现代化的相关数据为研究对象,构建了我国教育现代化发展水平评价指标体系,分析了我国教育现代化发展水平的动态演进趋势,绘制了我国教育现代化发展水平的区位分布图,考察了我国教育现代化发展的空间集聚效应。研究结果表明:我国教育现代化发展水平总体上均呈走高态势,但区域差异较为明显;区域差异总体上呈现出"东部>西部>中部"的水平情况;教育现代化发展水平各项指标均获得一定发展,但指标间、空间分布二者差异显著;我国教育现代化发展水平空间自相关性逐渐减弱。"十四五"期间我国教育现代化发展需通过优化教育事业战略布局,开创教育现代化发展的新局面;激励东部教育开拓创新,当好教育现代化发展的领头雁;推动中部教育开放崛起,做好教育现代化发展的助推器;确保西部教育稳中求进,坚守教育现代化发展的桥头堡,进而提高我国教育现代化整体发展水平、充分挖掘教育现代化红利,为加快教育强国建设步伐、促进教育高质量发展奠基。