建立积极有效的油画肖像课教学质量评价模式

油画肖像课堂教学质量的评价不能一味地参照其他学科的传统评价模式．应该从油画肖像课程的教学内容、教学方法和教学效果入手,建立积极有效的评价模式。关于油画肖像课教学内容,应从“书本上的”、“经验上的”和“需要创新的”这三个部分入手进行质量评价;在教学方法上,可以针对教师课堂“问题设计”、“同步示范”、辅导和评画方法这四个方面进行评价;教学效果的评价则应主要集中在对学生阶段性作业效果的评价上．     

怎样写人物作文——方法指导与例文示范

作文基本上是写人记事的,一般都或多或少地要写到人。而一些专门写人物的作文又要如何才能写好呢？这个问题说起来,其实同学们都知道,要写好一个人物,无外乎是写人物的语言、行动、外貌（肖像）、心理,等等。如鲁迅先生说的：“人物语言的描写,能使读者由说话看出人来。”这说明人物语言的重要。此外．写人物的行动、外貌（肖像）、心理等,也是必不可少的惯常写法,同样重要。     

多彩节目烘托海峡两岸同庆传统佳节

2009年对于对台湾广播的中华之声、神州之声意义非同一般。今年是《告台湾同胞书》发表30周年,而1954年8月15日至今,中央人民广播电台对台湾广播已走过了近55年的光辉历程。今年春节除夕夜,中华之声、神州之声推出了广播剧《彩虹》,讲述几代对台广播人为海峡两岸同胞架设空中彩虹的动人故事。该剧以2008年发生的大事件为背景,以一个在四川地震中幸存的女孩找寻一位台湾志愿者的故事为线索,     

林黛玉形象的诗意美与写意美——兼谈文学名著的教学策略

林黛玉的形象形神兼备,她的容貌、才情、品性中蕴涵的诗意美从曹雪芹对她的肖像描写之中便可看出,作者写出的是人物的意态风神。而文中寥寥几笔,虽笔简而意远,作者寄寓人物的丰富的内涵和超远的生活境界,借助文学的表达又呈现出了写意美的特质。     

古诗词衬托手法的运用

衬托是古典诗歌重要的艺术技巧。在诗歌创作中,为了使主要事物的特色更突出,诗人常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物做背景来陪衬、烘托。为了更好的鉴赏古典诗词,掌握衬托手法的运用对学生来说是非常重要的。     

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对老师的评头论足是学生时代亘古不变的话题,想要写出新意,细节描写不可少。从对三位老师逼真的肖像描写中,可以看出小作者是一个有心人。只有观察入微,才能入木三分;只有用心刻画,才能栩栩如生。小作者做到了。     

《衬托，还是烘托？》

正衬：你看易建联堪称“长人”了吧．据说达到了惊人的2米12．但跟姚明相比,还矮半个头呢,这简直是一山更比一山高呀!难怪老外给姚明起了个绰号“中国长城”。哇,姚明的身高,高得“要命”!     

《钓鱼的启示》四问

《钓鱼的启示》文质兼美。它讲述了一个钓鱼的故事,用烘托的手法刻画了一个自觉遵守规则的好爸爸形象。这一课从“道”上看,旨在引起导学生懂得自觉遵守规则的重要性。我在备课时发现,作者对儿子詹姆斯的心理变化描写特别细腻,但怎样上课,     

小说阅读之人物赏析

高考探析小说是以塑造人物形象为中心的,在小说的三要素中,人物是最重要的,而情节和环境则是为塑造人物形象服务的。因此,深入分析并把握好人物形象是读懂小说的关键,也是深入理解小说主旨的前提。围绕人物,大致有以下四个命题角度:     

文学评论家的肖像——托马斯·沃尔夫《一个文学评论家的肖像》

托马斯·沃尔夫的一生在现代美国文学史中是绚丽的传奇之一,他以年轻的38岁年华书写了20世纪30年代美国文坛的华彩篇章.他的小说充满了抒情气息,而不是以情节取胜,再加上他并不丰富的经历,以及他伤感的心灵,使他的小说具有了一层自传色彩.本文从沃尔夫的经历入手,揭示他的小说的自传色彩,以及在创作道路上,沃尔夫用艺术的形式对美国文坛评论界的辛辣讽刺.