排序方式: 共有71条查询结果,搜索用时 0 毫秒
51.
52.
正浙江省推进新一轮的高中课程改革,在语文课程教材中,外国小说占了相当大的比例,分别是必修二中的美国欧·亨利的《最后的常春藤叶》、苏联肖洛霍夫的《一个人的遭遇(节选)》、德国海因里希·伯尔的《流浪人,你若到斯巴……》等3篇,必修三中的英国高尔斯华绥的《品质》以及必修四中的法国雨果的《一滴眼泪换一滴水》,除了必修教材(苏教版)中有5篇外国小说之外,还有一本人教社的《外国小说欣赏》被浙江省高中新课改确定为选 相似文献
53.
杜和平 《六盘水师范高等专科学校学报》2010,22(4):1-5
肖洛霍夫是苏联著名作家,他创作的《静静的顿河》获得了1965年度诺贝尔文学奖;陈忠实是中国当代著名作家,他的小说《白鹿原》获得了第四届茅盾文学奖。通过对《静静的顿河》和《白鹿原》的比较分析,我们可看到陈忠实在小说的创作思想、人物形象塑造和审美价值追求等方面都受到了肖洛霍夫的影响。 相似文献
54.
张璇 《漯河职业技术学院学报》2014,(3):50-51
《一个人的遭遇》是肖洛霍夫后期创作的重要作品。这部小说以其对传统战争文学的突破实现了思想和艺术上的探索与开拓,达到了高度思想性和卓越艺术性的成功结合。肖洛霍夫关注普通人在战争中的命运,在作品中成功塑造了具有民族特性的人物形象,作品蕴含着深厚的人道主义哲理情调,在艺术创作上也进行了探索发展。本文试从题材、人物、思想、艺术等方面来论述这部作品的探索与开拓价值。 相似文献
55.
分析了《静静的顿河》中主人公格里高力形象,并进一步论述了既粗俗野蛮又拥有着美好心灵的悲剧哥萨克形象。 相似文献
56.
生命关怀是军事文学中的一个重要主题,也是衡量军事文学价值高低的一个重要标准。战争作为人类和人类文明的摧残者和毁灭者,其最大的伤害就是对人的生命和心灵的毁灭与摧残。从某种意义上说,从事军事文学写作,本身就源于一种对人的生命的深深关怀。正如法国犹太作家朱里安·班达所说"如果世界上确有和平存在,那么这种和平并不是基于害怕战争,而是基于热爱和平。它不是行动上的限制,而是思想上的成熟。在这个意义上说,最渺小的作家也可以为和平做出贡献,而最有力量的法庭却无能为力。"从他的叙述中可以看出所有军事文 相似文献
57.
肖洛霍夫在文学创作中是具有多面性的,因此在对肖洛霍夫的研究中也存在诸多分歧."坚定的共产党员""无产阶级作家""人道主义、人性论者""农民思想情绪的表达者"等等.本文试从三个角度来分析为什么在肖洛霍夫身上会存在这些多样性,这些多样性在肖洛霍夫身上和作品中是如何体现. 相似文献
58.
徐友渔 《中学生阅读(高中版)》2008,(1S):16-18
<正>大约在五六年前,我和我的研究生通电话,指导他阅读哪些专业文献,末了,我问他曾经读过哪些世界著名的文学作品,他答不出来。我把我自己在高中、初中甚至小学读过的一些名著罗列 相似文献
59.
关丽英 《伊犁师范学院学报》2003,(4):38-41
肖洛霍夫《静静的顿河》的语言特色是:灵活多变的,生动而富有强烈的感情色彩的叙述性语言使形象鲜活生动;简而不失其意味,繁而不乱其条理;运用富有独特个性的人物语言,表现出具有普遍共性的哥萨克传统的民族化和共同的心理特征;运用哥萨克民歌,比较全面地反映了这个民族的民族意识、民族心理和民族精神。 相似文献
60.
苏教版高中语文(必修二)小说单元涉及两篇颇为著名的中外小说:一为苏联肖洛霍夫的《一个人的遭遇》,一为鲁迅的《祝福》。读完文章,我们无不被主人公坎坷的遭遇所打动。在实际的教学过程中,我发现,直观的图形解析更能充分揭示主人公的命运,也更能有力地表现文章的主旨,两篇不同国籍、不同时代、不同主旨的文章放在一起对比解析,可以使学生的心灵得到更强烈的震撼。 相似文献