对我国仲裁第三人制度的评析

近年来我国仲裁法学界和仲裁实践中对仲裁第三人制度存在的价值与途径争议颇多,文章围绕各学派争议及仲裁实践的探索进行了评析,在肯定目前研究成果的基础上指出其不足,并竭力纠正理论界与实践界对仲裁第三人的主体定位偏差。     

《花的话》教案设计

先自我介绍一下，我姓蔺(板书“蔺”)，我的一些学生给我写信的时候，常常毫不客气地一刀就把我的头给砍了下来(擦掉“一”)，变成了“闷”这个样子。(问一个男孩：)你要是以后给我写信，会不会也像他们一样砍掉我的头?(学生肯定回答：不会。)你这么善良，一定喜欢美好的东西，对吧?(肯定会回答：对)那么喜欢花吗?喜欢什么花?玫瑰吗?知道不知道一朵玫瑰代表什么意思?10朵呢?999朵呢?(后边三     

如何对小班幼儿进行常规教育

常由于独生子女在幼儿园中所占比重越来越大,家长对孩子疼爱有加,幼儿的独立和自理能力较差,没有养成较好的行为习惯,常规教育是幼儿德育中的重要内容,也是幼儿学会适应集体生活并具备初步的独立生活能力,形成良好行为习惯和较好的组织纪律性的重要手段。     

英语否定意义句子的理解与疑难浅析

从英语句子的部分否定，否定的内容和否定意义的特殊表达三个方面，探讨了英语否定意义句子的理想与疑难问题。     

描述与说明

一位优秀的数学教师曾同我探讨数学与语文两个学科的区别,并且强调,数学学科必须通过习题训练来巩固学过的知识.我做了一个极端化的对比:语文老师可以从一本书的最后一课开讲,可以从中问向两头讲,还可以根本不讲某一篇课文:一篇课文也可以从任何一个角度讲.数学,肯定不行,你必须从头往后讲,必须环环相扣.并且,语文学科肯定不能像你数学学科那样搞题海战术.他同意我的描述,但认为没有概括出两个学科本质属性.我说,数学学科也包括其他自然科学学科,是逻辑性的、线性的、对称性的学科结构,内在的因果关系是学科寻求的重要内容,因此规律性强,说明或证明是其特点.语文学科则是非逻辑的、非线性的、非对称的结构,描述性正是它的特点.     

试谈《大学英语综合教程》中的特殊否定现象

本文论述了在英语教学中应让学生注意英语中的特殊否定形式,只有这样,学生才能提高英语水平。     

略谈介词的否定意义

英语介词很多，每个介词又有很多用法。起着广泛的联系词语的作用。特别是常用介词，能和不同的词语搭配，表示不同的意义。     

全称命题与特称命题的否定

一、全称命题与特称命题的含义 1.全称命题:对于取值集合中的每一个元素,命题都成立或都不成立,则称这样的命题为"全称命题".常用"都是"、"都有"、"任意的"、"任何的"、"都不是"等词.如,(1)a,b,c都是正数.(2)对于任意的x都有x2 x 1＞0.     

用非否定词语表示否定意义

在英语中用否定词“ｎｏｔ”、“ｎｏ”、“ｎｏｎｅ”、“ｎｅｖｅｒ”、“ｎｏｔｈｉｎｇ”等表示否定意义已是司空见惯的了 ,但有时也可用非否定词语来表示否定意义。一、运用某些固定短语表示否定意义例 1:Ｈｅｉｓｓｔｉｃｋｙａｂｏｕｔｄｏｉｎｇｔｈｉｓｊｏｂｗｉｔｈｕｓ.他不同意和我们一起做这项工作。例 2 :Ｗｅａｒｅｒｅｌｕｃｔａｎｔｔｏｇｏｔｈｅｒｅａｔｏｎｃｅ.我们不愿意马上去那里。例 3 :Ｉ’ｍｓｔｉｌｌｉｎｔｈｅｄａｒｋａｂｏｕｔｔｈｅｒｅａｓｏｎｓｆｏｒｔｈｉｓｃｈａｎｇｅ .对这种变动的种种理由 ,我…     

小议日语句型的肯定与否定——围绕国际日语能力考试1、2级句型

日语句型是构成句子的语法骨架,其重要性是不容置疑的.日语句子的肯定形式与否定形式一般决定了日语句型表达的是肯定与否定的意义.但是,日语中,有一些句型是否定的形式,却不表达否定的意义.又或是,肯定的形式的句型,却不表达肯定的意义.本文仅就日语句型中存在的形式与意义并不总是一致的特别现象试略述之.