心灵的互动作文评语

写作是一种师生心灵互动的过程，老师不仅是第一位读者，又是最具权威的评价者。要想让学生把心里话愿意说给你听，老师就要做学生可信赖的朋友。鼓励学生，使他们增强写作的自尊心和自信心，促使他们写作的心境处于最佳状态。同时，对学生的文章也应有正确的评价。     

让激励性评语成为学困生的“良药“

从学生的个别差异入手,提出针对差异的分类评价的观点,就学困生的评语做了深入分析,同时附有案例,最后就如何使学生喜欢老师做了四点论述.     

贺卡虽小作用大

今年元旦，我给每位老师写了一张贺卡，受到他们的普遍欢迎。作为校长，要老师给学生写评语，校长也应该通过给老师送贺卡等形式对他们进行评价和鼓励。但是，在写贺卡时，要注意三个方面的问题。     

浅谈作文评语的艺术性功能

作文教学不仅体现在对学生写法的指导上，还体现在教师如何去以艺术性的批语调动学生中文信息作文的兴趣上，改变以往大一统的平语模式，根据不同层次学生作文的具体情况，发挥作文评事的多种功能，对加师生在写作上的交流，转化后进学生，激励优秀学生，提高一般学生的写作水平均会产生很好的效果。     

更新评价观念评出真情实感

评价是管理系统中的关键环节,体现主体对客体的肯定和认可,客体也从主体的评价中寻找到自身的优势,并确立自身努力的方向.在学校,教师对学生的评价会直接影响其学习的情绪,甚至能影响学生的成长.素质教育在学校的深入开展,呼唤教师在尊重每个学生的同时,要随时更新"应试教育"背景下对学生不全面的评价,平等地去发现每个学生的闪光点,并及时给予表扬和鼓励,使学生在教师信任的话语中健康成长.     

与学生沟通的若干策略

尊重、信任学生是建立新型师生关系的核心,而尊重的前提是了解,只有抛弃自身的偏狭,用心灵去了解对方,才能做到真正的尊重.了解学生的最佳途径莫过于与学生进行有效的沟通,针对新时期学生的心理特点,在师生沟通上我主要运用了以下若干策略:     

请给孩子们“激励性”的评语

什么是评语？评语就是教师给学生的行为作出的肯定或否定的判断性的评述。评语有激励性和挫伤性之分。一般来说，挫伤性的评语具有破坏性，对小学生的身心发展不利。而激励性的评语具有建设性，对人的成长具有促进作用。当然这只是一般规律。有时，挫伤性的评语反而激发了一个人的进取精神，所谓“请将不如激将”。当然这要冒很大的风险。俗话说“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，因此，教师对挫伤性的评语的使用一定要慎之又慎。     

赏识评价 倾注师爱——浅谈基础教育课程改革中的评语评价改革

赏识鼓励性评语评价的主旨是使不同的学生都能在愉悦的学习状态中茁壮成长。坚持正面的充满师爱的评语鼓励是行之有效的教育方法;有理有情的批评也是必不可少的。