让作业评语活起来

发作业了,发作业了!老师写了什么?你得到了什么?看着同学们兴奋地传阅着,讨论着,我会心地笑了。就在一个月前,看到学生们拿回自己的作业本,有的瞟一下,有的甚至连看都不看就束之高阁。我知道他们对A、B、优良这些等级评价早已司空见惯,对于老师圈出的错误也无动于衷。     

小学作文评价策略创新

小学语文教学中,许多学生一提写作文就头疼。如何消除他们对写作的恐惧心理呢?教师对其习作的评价起着决定性的作用。好的作文评语像春雨能萌发学生作文兴趣的幼芽,似甘霖能催开鲜艳的习作之花,如战鼓能激起学生前进的动力。一、赏识性评价,让学生敢写对学生作文的评价不能简单化,不能只说好与不好     

巧用心理教育方法做好班主任工作

本文介绍巧用心理健康教育策略做好班主任工作的经验.这些经验包括尊重学生个性和人格,用激励的方式增强学生的自信心,注意情感交流,注意保护学生的隐私,写好个性化的评语.     

神奇的批语

激励性的评价和友善的批评都是积极有效的教育手段，是一种催化剂，使学生产生愉悦的情绪，促进学生向着好的方向努力。正如苏霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”在实际工作中，我尝试运用激励性评语的表扬法和友善性评语的批评法，大大改变了学生以前做作业拖拉、书写模糊等方面的不良习惯，收到了意想不到的效果。     

教师与弱势群体——从教师被打说起

前不久《泉州晚报》报道了一所私立中学的一名高中学生因不服老师的管教，对年已六十的女教师拳打脚踢，致使该教师成为植物人。看了该报道，我不禁愕然，一名不过十六七岁的高中生，竟如此残忍，敢对一位优秀的老教师(该教师任教学校对其评语)下这样的毒手，这究竟是怎么了?     

如何创新作文评语

作文评语是教师对学生作文批改最集中的体现,是作文教学的继续,具有促进作文教学的重要功能。为切实提高学生的作文水平及语文综合素养,教师应在作文评语上进行创新及突破。     

怎样写好学生评语

学生评语是教师对学生的学习行为和其他行为以及诸方面活动的概括性评定，是给学生画一张在校表现的模拟像，让学生及家长来感觉其真实性的可信度，使学校、学生家长、社会三方面能有机结合，达到共同教育好学生之目的。在实施素质教育的今天，仍有学校未重视学生评语在学生思想上的地位、在学生成长中的作用，甚至有的教师认为写评语是敷衍塞责的例行公事，草率了事地完成任务，严重地违背了教育原则，使有缺点的学生不了解自己的位置，永远改正不了缺点，使有“隐性”（学生未意识到的）优点的学生不识本人真面目．     

“肯定性行动计划”的由来及影响

1965年9月24日,美国总统林登·约翰逊签署了第11246号行政命令,标志着“肯定性行动计划”(theAffirmative Action Program)正式出台。30多年来,关于肯定性行动计划存在与实施的必要性的辩论在美国国内几乎从未间断过。自林登·约翰逊总统以来的历届美国总统差不多都要在这个问题上表明自己的态度。克林顿总统迫于各方的压力,不得不史无前例地公开命令对肯定性行动计划的实施情况作一项调查。一时间,这一计划成为美国上下关注的热点之一。“肯定性行动计划”是如何产生的,其历史影响是什么?这些即是本文要探讨的问题。     

公开课教学常态化——《白鹭》教学片断评析

作为语文教师，为学生作文写评语是与学生心灵直接交流的重要途径之一。这些评语关系到学生对教师的信任与尊敬，关系到学生对语文的兴趣和成绩。可以说，语文教师往往是通过这些评语实现其育才的目标的。本文把作文评语与学生素质发展联系起来论述。以供大家探讨。     

撰写评语六原则

撰写评语不仅是对学生一个学期以来成长过程的总结,也是鼓励、鞭策学生的重要教育契机.如何写出有针对性的、丰富多彩的、充满教师期望的、对学生成长有帮助的评语,需要班主任用心思索、认真琢磨.我认为,撰写评语应坚持下面六条原则.