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971.
学校教育是培养全面发展的人才的事业,德育应居于学校教育教学工作首要位置。伴随着我国改革开放的不断深入,各种社会思潮蜂拥而来。学生在领略市场经济所创造的新世界时,也面临着道德、伦理等行为价值取向的各种挑战。学校这一育人的摇篮必须引导学生正确面对生活现实。 相似文献
972.
一、高校实现立德树人的意义1.立德树人是教育的根本任务。爱因斯坦曾说:“用专业知识教育人足不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。”“培养什么人,怎样培养人”足教育的根本问题和永恒主题。 相似文献
973.
郑娟 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,(2):35-37
艺术专业学生与其他专业的大学生相比,其群体政治稳定性强、思维活跃、创造力突出。在文化育人视域下,艺术学院思想政治教育工作要以人为本,尊重艺术规律;加强理想信念教育,重视整体素质提升;树立群体中的优秀典范,发挥标杆作用;创造良好的环境与氛围,妥善运用网络文化阵地;鼓励艺术实践,开展高层次的交流与对话,努力培养文艺人才的高... 相似文献
974.
一、问题的提出
数学教育过程从根本上来讲是一个以特定的数学课程内容为载体,通过教与学的多边活动促进学生发展的育人过程。随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进,人们对义务教育数学课程的育人特性有了越来越多的认识,特别是新课程关于知识与技能、过程与方法、情感与态度“三维”目标的提出与实施, 相似文献
975.
2011年5月11日,《文汇报》用整整一个版面报道了我校语文教研组在培养学生人文素养方面取得的成绩,这篇报道的副标题为《上海市崇明中学培育"人文达人"辟蹊径》,以报道的方式解读崇明中学近年来在上海市现代文阅读、古诗文阅读、作文竞赛中所取得的突出成绩。语文名师黄玉峰曾向我提出过这样一个问题:为何崇明中学的学生能冲破岛域文化禁锢,在上海语文学科的三大赛事中连拔头筹,成为能言善辩的"人文达人"?我想我校高度重视文化育人或许可以回答这一问题。 相似文献
976.
977.
苏爱英 《思想理论教育(上半月综合版)》2011,(18):90-91
一、家庭教育——助力如何改变“差乱班”家庭教育中的消极因素,使家庭教育成为班主任治理“差乱班”的助推器呢?班主任可以试试以下方法。 相似文献
978.
有这样一件事:一天,有位五年级学生家长到学校来了解孩子近期的学习情况,当发现孩子的成绩下滑了,知道他上课经常萎靡不振时,当即怒形于色,当着老师的面,桌子拍得震天响,不仅严词责问,而且拳脚相加,幸亏老师加以阻止,使孩子才免受皮肉之苦。而孩子只是以泪洗面,就是不吭声。 相似文献
979.
980.
以人为本、全面育人,从创新教学理念、开放教学时空、优化教学过程、探讨有效考试等方面探讨,提高政治教学的实效性,提高中职学生的全面素质。 相似文献