创造适合每一个学生的教育——深圳市富源学校探索高品位育人之道

深圳市富源学校位于深圳市宝安区西乡街道,背依苍翠虎山,雄视东升旭日,气势恢宏,风景如画。校园占地38万平方米,设有幼儿园、小学、初中、高中、富源剑桥.国际高中、富源.伦敦城市学院等6个学部。     

文化育人的创新实践——访肖家芸副校长

华东师范大学张江实验中学位于上海张江高科园区,其前身是有着70年历史的上海市张江中学。2007年7月华东师范大学与浦东新区正式签约托管该校,由华东师大二附中派出管理团队,正式更名为华东师范大学张江实验中学。作为文化兴校的战略之举,班级文化建设创新实践渐成该校的特色,成为浦东德育的品牌。他们高度重视,科学筹划,精心组织,创造了独具特色的班级文化建设的新鲜经验。本期以专题的形式刊发他们的经验,供各级各类学校德育探索"班级文化建设"的有效途径、方法借鉴参考。     

坚持规范化管理 推进特色化发展 无锡市安镇中学

无锡市安镇中学占地面积近80亩,现有23个教学班,在籍学生988人,在编教职工99人。近年来,学校确立"质量立校、人才兴校、文化铸校、特色亮校、和谐荣校"的办学理念和让每一个学生"诚信做人、积极认知、不懈追求"的育人目标,大力弘扬"爱岗敬业、民主和谐、     

大学校训的文化价值传承取向及其育人理念——兼论国家教育行政学院校训之立意

简要回顾了中国大学校训产生发展的历史脉络,力图说明中国大学校训源于传统文化,深深地植根于中国传统文化的土壤里;就我国若干大学校训的文化价值传承取向作了分析,有些校训直接来自传统文化经典,有些校训是多部经典的结合,不少校训传承着院校自身的文化命脉,同时传承着中华传统文化经典之价值;着重探讨大学校训蕴涵的丰富而深刻的育人理念,如勉励师生明确为学之序,力求知行合一,激励师生遵循大学之道,厚德诚正而止于至善,昭示师生实事求是而追求真理,营造思想自由、兼容并包的优良文化氛围,唤起师生自强不息的精神,促进大学时中日新,引领学校追求卓越,进而影响社会的价值形成。中华传统文化是构建校训并使校训更具文化魅力的源泉,构建国家教育行政学院校训,也应立足传统文化,结合学院文化,精心凝练,发挥其独特的育人功能。     

中职学校班主任德育工作初探

近几年来随着"普高热"的再度升温,中职学生的整体素质出现了下降趋势,相当一部分学生厌学、抽烟、恋网、打架。甚至有学生走上违法犯罪的道路。班主任如何管理教育这样的特殊群体?"学者,首先是做人,其次才是做学问"。可见职校生必先学会做人,然后才是知识与技能。而如何学会做人,如何以德育为首,营造良好的育人环境,使全班学生都得到生动活泼的全面发展,我的体会主要有以下几点。。     

以多样化特色课程培养多元化的成功型学生

当今社会,对人才的需求愈采愈多样,而现实中育人的路子却并不宽广! 尽管人们对多元化成功型人才的培养在思想上有所重视,但因种种困惑与牵制,导致行动迟缓或实践缺席。     

善用图书馆,开发语文阅读资源

《语文课程标准》明确指出：全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能,注意语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展,遵循共同基础与多样选择相统一的原则,构建开发、有序的语文课程纵观基本理念不难看出：①《语文课程标准》下的新课程将紧扣语文课程资源的开发与配置,已不仅仅局限于课内、校内,     

“篡改”诗文为育人——谈我的班主任工作方法

“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来兽不惊。”这首不登大雅的篡改诗文,出自于我之手。原因是这样的：有一次上课,老早我就在教室门口侯课了,教室里学生的吵闹声仍然依旧,上课铃响后,我走上讲台,拿起粉笔,在黑板上写了这样的话语,教室里顿时寂静下来……日常教学中,每当我发现有学生听课思想“跑毛”时,不至一次的写过这样的诗句：“池边好杨柳,依依垂丝摇。仔细瞧一瞧,原来是木头。”这让认真听讲的同学们一下子如坠云雾,让那些个思想“跑毛”的学生马上警觉而脸红。     

德育，应从小抓起

我们中华民族是一个有着五千年文化历史的民族,在这五千年的历史长河里．“德”始终占据重要地位。而近几年来,国家又提出了“以德治国．构建和谐社会”的号召。这就要求我们教师在“教书”的同时．还要懂得“育人”,并且在“育人”上多下工夫．使学生不仅具有优异的文化成绩,还要有健全的人格,良好的道德修养。