基于“三全育人”理念的高校心理健康教育探索--以阅读疗法为例SSCI

近年来,高校学生的心理健康问题引发了全社会的关注。鉴于当前学生心理问题日益突出和心理健康教育体系的不足,高校心理健康教育亟待创新。文章基于“三全育人”的理念,对阅读疗法应用于高校心理健康教育工作的实践路径进行探索,为切实提升大学生心理素质提供新的思路。     

文化自信视角下档案资源的挖掘

档案是民族文化的集中体现,是历史文化传承的手段,是文化创新的基础。在文化自信的背景下,档案馆(室)应充分利用馆藏优势,通过多种形式挖掘红色档案资源、科技名人档案资源、诚信档案资源和企业档案资源,传播优秀文化,发挥档案在坚定文化自信中的作用。     

课程思政与思政课程协同育人的逻辑起点、现实困境与优化路向

大思政工作格局下,以思想政治理论课、思想政治日常工作和党团学工作为代表的“思政课程”直接肩负着立德树人的政治任务;以其它学科中包含的思想政治教育内容为代表的“课程思政”也同样承担着思想政治教育的功能,二者在协同育人上具有传递知识、树立道德、砥砺实践的相同逻辑起点。不过,课程思政与思政课程之间也存在着阻碍协同育人实际效果的差异因素,主要体现为知识教育方面的重合、道德教育方面的区别、实践教育教学方面的冲突。因此,需要在逻辑进路和实践指向上构建课程思政与思政课程之间“求同存异”“平等交往”的合理沟通方式,通过对课程思政与思政课程进行知识教育的分工、道德教育的联动、实践教育资源的协调,促进显性思政与隐形思政的结合,充分发挥思政课程与课程思政间的互补作用。     

专业课“横向”思政教学的探索与研究

本文探索了“横向”思政育人新方法,通过构建“教管联动”新桥梁,重新挖掘相关的思政元素,将课程思政育人横向拓展到课堂之外,深入到学生平时生活学习中,形成管理干部、任课教师协同育人新模式,实现立德树人的目标。     

“三全育人”视角下艺术类高校学风建设的研究与实践

对于高等学校的精神文明和物质文明而言,学风建设是其不可忽略的重要组成部分,是高校办学理念、学术意识、科研能力、教学质量、学习氛围的重要体现。切实加强和改进学风建设,已成为高校加强思想政治工作的一个重要课题。在“三全育人”视角下,不同于普通高校学风建设的共性,面对艺术类高校的学风建设独有的个性,对如何更好地加强学风建设进行一系列新的研究与实践。     

“三全育人”理念下高校第二课堂艺术教育实践研究

在现有的第二课堂制度实施过程中,关于学生参与第二课堂项目的评价认定环节一直是各界讨论的焦点,所以目前普遍的办法是按专业划分,不同的学科有不同的标准和难易程度,但在第二课堂当中如何贯彻“三全育人”理念,对第二课堂艺术教育形成统一的思想引领,切实做到注重教育的过程,健全第二课堂育人机制,还需要继续关注。本文以艺术教育为例研究在第二课堂中如何贯彻“三全育人”理念,完善第二课堂育人机制,提出一些切实可行的办法。     

应用型高校概率论与数理统计课程育人机制的探索与实践

从应用型高校学生的学情出发,探讨概率论与数理统计课程在课程育人机制中的具体实施措施,包括教师层面的教学设计、课堂管理和学生层面的课内知识学习与课外生活案例相结合,希望通过改革学习方式和考核形式使学生在学习概率论与数理统计的过程中潜移默化地接受文化教育,达到良好的课程效果。     

高职院校德育与专业教育融合育人探讨

高职院校教育教学发展中,德育教育和专业教育不仅是教学的重要内容,也是培养学生素质和技术能力的关键。为充分将德育和专业教育在协同育人、合力育人、融合育人方面的作用发挥出来,还需要做好有关德育教育和专业教育融合的发展工作。将德育教育与专业教育结合,也可以充分落实育人为本、德育为先的教育目标,增加人才培养水平和效果。