生活饮用水总硬度的检测及其影响因素分析

用EDTA滴定法对三个生活饮用水样品总硬度进行了检测,采用改良后的固体指示剂来判断滴定终点,结果表明该方法方便、快速,结果准确可靠。影响水总硬度测定的因素主要有:水样p H值、滴定的温度、缓冲溶液、指示剂、滴定时间及滴定速度等。     

大学生病理性互联网使用行为模式研究

基于“在线认知量表”(OCS)，采用两组大学生被试，分别进行探索性因素分析和验证性因素分析，探讨了大学生病理性互联网使用的行为模式，编制了“大学生病理性互联网使用量表”(PIUS-CS)。结果发现：(1)大学生病理性互联网使用行为由上网冲动性、分离／逃避和网上优越感三个因素构成。量表具有较理想的内部一致性信度、构想效度和区分效度。(2)男大学生的上网冲动性、网上优越感较女大学生更强；文科类学生的上网冲动性较理科类学生更强。(3)上网时间和上网次数与病理性互联网使用模式只有较弱的正相关，不宜作为病理性互联网使用行为的评价指标。     

家校共谱青春期教育的乐章

青春期教育这一课题，在我国尚未得到充分研究和实践。各地的教育工作者，大多是根据自己的知识背景、热心程度、观念和能力，对中学生、小学生或社区青少年提供一些有关青春发育成长的知识。有的称“德育”，有的称“生理卫生”，有的称“预防艾滋病”，有的笼统称“青春期教育”。     

孔子启发式教学与中国当代创新教育

在知识经济时代的呼唤下，中国教育面临著创新与发展紧迫任务，只有改革，只有创新，中国的教育才能摆脱旧体制的束缚，适应时代的要求，培养受教育者的创新意识和创新能力，形成教育优势力量，实现高效地利用教育资源。在创新实践中，我们应进一步地对孔子的启发式的教学方式加以认识和运用，使我国新时代的个性教育与全面发展教育得到生命意义上的创新。     

试论研究性学习课程及其生成

研究性学习课程是一种有别于传统课程的“生成性”课程。研究性学习课程生成就是在动态的过程中,不断产生新的课程内容。研究性学习课程生成要经过学生需要评估、拟定研究性学习课程目标、组织其课程材料、实施其课程方案、评价其课程方案等过程。研究性学习课程生成要受到政府政策、社区、家长、教育改革与教育科学研究、学校领导、教师、学生和学校的硬软件条件等因素的影响。     

论我国封闭式基金折价问题

封闭式基金折价是困扰众多投资和研究的问题，先前有很多研究从不同的角度来探讨原因。本在分析了规模相近的基金折价率变动相关性的基础上，选择了两个可能与折价率变动有关联的变量进行回归分析，结果表明：基金折价率的变动与市场因素不相关，而非市场因素一投资情绪对折价率产生主要影响。     

语文学习是什么？

学习是什么?语学习是什么?人们对这个问题司空见惯，习以为常，而且都有意无意地实践着。但如果有人追问“为什么”、“是什么”的时候，还真没有多少人回答得出来，倒是一些学习、专家尝试着作了一些回答，但回答得智见智、仁见仁。有的强调兴趣在学习中的作用，主张学习活动都应在轻松愉快的氛围中开展；有的认为，学习是一种纯智力活     

试论大学英语情感教学

情感因素对大学英语课堂教学氛围有很大的影响,积极的情感和良好的氛围将有助于课堂教学效果的提高.本文在论述情感教学理论依据的基础上,分析了焦虑、动机、自尊心、抑制和移情等情感因素对语言学习的作用,揭示了当前大学英语教学中存在的问题,并提出培养积极情感因素的一些建议.     

何谓“远东慕尼黑阴谋”

慕尼黑是德国巴伐利亚州的首府,1938年9月,英、法、德、意四国首脑张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼在这里举行会议,在没有捷克斯洛伐克代表参加的情况下,签订了把捷克斯洛伐克的苏台德区割给德国的“慕尼黑协定”,作为交换德国向苏联进攻的条件。历史上把这种牺牲弱小国家利益、企图引开祸水的做法称为“慕尼黑阴谋”。 1938年广州、武汉等地失陷后,中国的抗日战争进入战略相持阶段。停止战略进攻势头的日本为了尽早从中国战场脱身,开始调整对华侵略方