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银杏是仅存于中国的现存种子植物中最古老的孑遗植物,在学术界一直被誉为“活化石”。银杏强大的生命力,对于植物胚胎学、古生物学、遗传学及物种进化理论的研究都具有重要意义。泰兴独特的地理环境是银杏生长的最佳地带,主栽品种为大佛指(即泰兴白果),具有果大、壳薄、浆水足、出核率高、出仁率高、糯性强、贮藏期长等特点。 相似文献
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目的:探讨PBL在组织学与胚胎学教学中的应用价值,以提高组织学与胚胎学的教学质量。方法:进行两轮教学实验,分别以我院10级临床1、2班和11级临床1、2班学生为研究对象,1班做为教改班采用PBL教学法,2班做为对照班采用传统教学法,采用考试成绩和问卷调查相结合的形式进行教学效果评价。结果:教改班考试成绩与对照班相比,有显著提高,有统计学意义;查阅文献资料的能力、自主学习的能力、对组织胚胎学的学习兴趣和理论联系实践的能力,有明显提高。结论:PBL教学法适用于组织学与胚胎学的教学,其效果优于传统授课教学法,值得进一步研究和推广。 相似文献
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宋佰慧 《中国科教创新导刊》2013,(26):51-51
文章分别探讨了PBL和LBL教学法的优点和不足,提出PBL与LBL相结合的教学法不仅能够指导学生掌握基础理论知识,还可充分调动学生学习的主观能动性,培养学生思考问题、解决问题的能力,有助于提高组织学与胚胎学教学质量。 相似文献
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组织胚胎学是属于形态学科,它是借助于显微镜研究肌体微细结构及相关功能的科学。所以熟练的使用显微镜来观察人体自身的微观世界尤其重要。同时实验课的教学为学生的创新能力和实验能力提供了一个广阔的空间。医学生几科实验课都涉及到显微镜的使用,例如,组织胚胎学、生物学、微生物学、病理学等,所以显微镜的使用频率很高, 相似文献
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翻转课堂是体现"以学生为中心"的有效教学模式,可培养学生自主学习、主动学习等方面的能力,以求达到"自己会学、知识应用、创造知识和终身学习"。医学形态学是医学基础课程,是以图像结构为主体的知识体系,在实验教学上通过课堂翻转可提高知识的掌握程度和表达能力,不仅做到对知识的"知道",而且达到"会说"。 相似文献