双语教学模式在组织学与胚胎学课程中的实践与分析

双语教学是为了适应时代发展而产生的一种新的教学模式,我校从2008年开始在组织学与胚胎学课程中进行双语教学的尝试,在三年的实践过程中,不断改进双语教学的方法,从双语教学的现状及提高双语教学的效果等方面入手,探讨组织学与胚胎学教研室双语教学的经验与体会.     

动物医学专业标本建设的做法及体会

动物医学专业是研究各种动物的解剖结构,生命活动,疾病的发生发展规律、诊断、治疗和预防等内容的综合学科。其任务是培养具备动物医学方面的基础理论、基本知识和基本技能,能在动物医学业务部门、管理部门、动物生产单位及其相关部门从事兽医临床诊疗、疫病防治、兽医公共卫生     

组织学与胚胎学教学与生理学合理链接初探

组织学与胚胎学是一门重要的医学基础学科,是研究机体微细结构及其相关功能的科学[1],属于显微形态学科,是医学教育的重要入门课程之一.这门学科处于当代生命科学各学科相互交叉的网络中,与生理学、病理学等学科在理论上相互关联渗透,技术上相互引用促进[2].组织学与胚胎学的特点是理论性与实践性较强,名词、概念多,形态描述困难,理论知识抽象;刚入校门而对医学知识知之甚少的学生,在学习中常感到枯燥、抽象、难以理解,如果得不到合理引导,他们将逐渐失去学习热情.     

《组织胚胎学》考试改革与实践

考试改革是高等教育教学改革的重要方面,对推进高校教学改革,提高学生的综合素质和能力具有十分重要的导向作用。近年来,组织学与胚胎学作为石河子大学医学院首批考试改革课程,取得了一定的成果,本文就此作了总结。     

浅谈组织胚胎学授课方法

《组织胚胎学》是一门重要的医学专业基础课程,也是初涉医学校门学生颇为难学的科目之一,本文结合我校学生学习的实际情况和笔者在教学过程中的经验教训与体会,就如何更好地上好《组织胚胎学》这门课进行了阐述。     

名刊要览

DNA不能决定你的命运 根据达尔文的理论,生物进化要经过很多世代和上百万年才能完成。但实验胚胎学这门新兴学科的诞生暗示我们,越来越多的历史证据表明,剧烈的环境条件变化能够在某种程度上促成基因在短时间内发生某种变化。这意味着,基因也能发生短期的进化,并在一代人的时间内就将新的特性传递给后代。     

显微数码互动实验系统在组织胚胎实验教学中的作用

医学是实践性很强的科学,在医学教育中,实验课占很大比例.组胚学实验课主要是通过教导学生使用显微镜观察各种组织学切片,熟悉各种组织和器官的形态结构特征,从而帮助学生更好地理解和掌握理论知识,培养和提高观察、分析问题的能力.     

科学家发现细胞移植或可治疗舞蹈病

经过5年多潜心研究,复旦大学上海医学院解剖与组织胚胎学系青年教师马丽香在长江学者、复旦大学特聘教授张素春指导下,发现来源于人胚胎干细胞的GABA能神经细胞可以修复运动障碍,对治疗人类亨廷顿病有重要意义。     

医学留学生《胚胎学》全英语教学探索与实践

胚胎学属于形态学和发育生物学的范畴,针对医学留学生学习人体胚胎学的自身特点,采用小班授课,以多媒体结合传统教学方法为主,同时结合PBL、TBL及自主学习等多种教学模式,让留学生更好的理解正常的发育过程与异常的临床畸形及疾病的相关性,尽量体现"理论联系实际"的教学理念,取得了很好的教学效果,大大的提高了医学留学生胚胎学的教学质量。     

以能力培养为目标的组织学与胚胎学实验教学评价

基于学生能力培养,从我校实际出发,针对组织学与胚胎学实验课制定具有导向性的评价目标,根据目标,进行必要的实验教学改革以及制定相应的评价指标,不仅有助于实验教学水平的提高,也能全面提升学生的学习能力。