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目的:探讨多点触控虚拟解剖系统在耳鼻咽喉科教学中的应用。方法:选取苏州大学医学院临床医学专业本科生的两个班级学生(A和B班),A为对照组,B为观察组,对两组学生分别进行传统教学以及多点触控虚拟解剖系统教学并评估学习效果。结果:观察组学生中同意新教学模式可提高学习热情、提升实践水平、拉近师生关系、强化知识点记忆以及树立团队合作意识的人员数量显著大于对照组(P<0.05);且在理论知识、考试成绩方面优于对照组(P<0.05)。结论:多点触控虚拟解剖系统在耳鼻咽喉教学中的应用存在重要的意义与价值。 相似文献
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解剖学教学中开展素质教育的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
新世纪对护理人才提出更高的要求,护理人才素质的高与低,在卫校的三年学习中,班主任及任课教师都起着重要的引导性作用。本文就如何在解剖学教学中开展素质教育进行探讨。 相似文献
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47.
目的;通过对蝶鞍区鞍周神经血管断层解剖及毗邻结构的研究,为视交叉及其周围结构病变的影像学诊断和临床微创手术提供形态学数据。方法:选用20例成人湿性尸体头部标本,利用断层解剖技术,对视交叉区进行解剖和观察视交叉及其周围毗邻关系,测量视交叉的大小和角度等,获取视交叉及周围毗邻结构定性定量数据。结果:横断层显示视神经颅内段、视交叉和视束起始段的整体结构比较理想,上下毗邻结构较差;冠状和矢状断层显示视神经颅内段、视交叉和视束起始段的整体结构较差,显示毗邻结构良好,尤其是垂体、海绵窦等相关结构的显示特别理想。矢状断层能清晰显示视交叉和鞍结节的位置关系。结论:建议蝶鞍区及其周围毗邻结构的形态、位置关系的变化采用横断、矢状、冠状扫描进行综合评价。 相似文献
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49.
陈刚 《教育前沿(综合版)》2015,(4)
解剖实践教学是医学学习中非常重要的实践课,标本制作是解剖实验教学中不可缺少的教学资源,如何合理、有效的利用标本制作提高解剖实验教学的有效性,增强学生的医学综合能力是本文探讨的重点。本文通过分析标本制作与解剖实验教学的联系,再将标本制作的一些难点、问题进行了阐述,最后对标本制作在解剖实验教学中的应用进行了思考,并提出了相关的看法,以促进本文写作意愿的达成。 相似文献
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目的:我们的目标是从源于胚胎体(EBs)的小鼠胚胎干细胞(mESCs)中分离运动神经元样细胞前体(MNLCPs),以用于发展针对运动神经元疾病的药物筛选试验和移植疗法.天然Shh蛋白(或Shh通路激动剂)和维甲酸诱导的胚胎体中,MNLCPs和未分化细胞的含量是不确定的.如果不把未分化的细胞从细胞培养中充分去除,其可能会干涉药物筛选试验或在移植后增生.我们开发了一种以密度梯度离心法为基础的富集MNLCPs的方法.方法:我们用Wichterle等人2008年改进的方法,将mESCs( HBG3:eGFP:HB9)扩大和分化.通过化学和酶学的无研磨处理,含有绿色荧光蛋白的MNLCPs和未分化细胞的胚胎体被小心轻轻地离解成单细胞.利用OptiprepTM8%~20%逐步梯度离心技术将MNLCPs回收.拥有绿色荧光蛋白的MNLCPs的含量由流式细胞仪检测.结果:我们的结果表明,在胚胎体形成前,mESCs在明胶包被的培养板上生长,其分化为MNLCPs的能力减少.比较mESCs在明胶,明胶与PMEFs,及PMEFs包被的培养板上的生长发现,mESCs在PMEFs包被的培养板上产生含绿色荧光蛋白的MNLCPs的得率为(54.1±11.0)%(x-±s;n=12),在明胶包被的培养板上的得率为(2.8±1.1)%(x-±s;n=9).用密度梯度离心法获得的含绿色荧光蛋白的MNLCPs的平均含量为(87.7±5.5)%(x-±s;n=3).结论:我们的数据表明,不使用细胞分选器,无研磨解离和密度梯度离心法也能用于富集具有高存活率的MNLCPs.有必要对MNLCPs在体外、体内和表型上进行进一步的生理学意义(如神经轴突的生长及形成神经肌肉接头的能力)上的鉴定. 相似文献