魏晋"杂胡"释义问题再探讨--兼答李志敏先生

“胡”的称谓由来已久,但杂种胡出现于匈奴帝国解体以后。东汉建武以降,所谓杂种胡一方面指南匈奴、五部即南单于部族以外与匈奴有关系但与南匈奴、五部又有区别的匈奴部落;另一方面又指从南匈奴、五部分化解体过程中产生的部族。它们虽与南匈奴、五部曾有血缘关系,但经过演变后与后者有着显著的不同,也以杂胡相称,最终南匈奴、五部从历史上消失。杂种胡的出现实际上反映了匈奴帝国解体以及南匈奴、五部分化消亡的过程。     

《博客族·小说榜》正式对外征稿

<正>文字类稿件涩小说:以校园青春体裁的小说为主。内容不得涉及暴力色情描写,无政治、宗教倾向,真擎动人的故事优先选用,篇幅在3000-10000字。稿费标准为80-150元/千字。空镜子:非青春体裁小说,主要包括武侠、奇幻、悬疑类小说。篇幅在5000-10000字。稿费标准为80-150元/千字。     

给面临中考冲刺同学的建议——河南省特级教师胡灵芝访谈

胡灵芝 河南省特级教师，郑州中学初中数学教研组组长，省学科带头人．曾荣获郑州市教改新秀、郑州市优秀青年教师、郑州市优秀教师等荣誉称号，并获1992年河南省中学数学优质课大赛一等奖、2000年河南省教育系统劳动竞赛特等奖．从教20多年来，胡老师不懈地追求教育教学科学和艺术的完美统一，逐步     

榛子的立体培养及紫杉醇的提取

这篇章着重比较分析了榛子的芽和幼茎愈伤组织中紫杉醇的合成能力。用高效液相色谱仪测定榛子，结果显示芽比幼茎含量更高。用2．0mg/L BA和1．4mg/C LNAA诱导幼芽，8天后的愈伤组织以100％的速度感应。较好的培养愈伤组织的方法是用0．5mg/L2，4-D、1．0mg/L NAA和0．5mg/L KT补充B5培养基。测得愈伤组织的生长速度和紫杉醇的含量分别是7．74g／L和0．13％。     

魔尺的魅力

正近来,学校提出了四会教育,即会说话、会问好、会行走、会游戏。反思自己班的实际情况,作为二年级的学生在会游戏上表现不是很令人满意。你看,下课铃声一响,孩子们就像出笼的小鸟一样飞出教室,再看他们做的游戏,不是你追就是我跑,像一匹匹脱缰的小马在操场上奔跑。学校对全校学生也曾进行做游戏的指导和引领,但孩子们好像并不感兴趣,下课依然做着他们喜欢的     

《资治通鉴》(魏纪-陈纪)胡注释词条辨

《资治通鉴》胡三省注体大思精,词语释义是其中一项重要内容。《资治通鉴》“魏纪”以后部分由于所据原史本无注解,基本上出于胡三省自注。从总体上看,这部分的胡注释词类皆精核,兼具较为丰富的古籍注释史和汉语发展史的研究意义;不过仍有一些条目未尽准确,可待辨析。本文针对《通鉴》“魏纪”至“陈纪”部分的胡注释词选取20条逐一辨析,明显错误者试作辨正,释义未周者进一步补说。     

也辨"青骢马"

胡昌明<"青骢马"辨>认为,"骢"义后世诗文与许慎不同,或因许释未当,或因"骢"义转移.大量典籍证明,许释"骢"为"马青白杂毛也"没有不当,后世诗文将"骢"义扩大了,所以与许释有别.使用词典,不得混淆"词典义"与"训诂义".     

胡屠户在塑造范进形象中的作用

胡屠户作为一个奚落训斥的近亲，他不帮助范进，他也不会选择离开。就像范进的影子，随时都会在其左右。范进的一举一动．他都了如指掌。范进进了学。他即时来贺。就连范进是如何进的学，他都一清二楚．说是“宗师看见你老，不过意．舍与你的”。“到范进真中了举，还必须要他的一巴掌，耳光响亮，范进才如梦初醒．神智回复。这是多么大的讽刺!范进做了“老爷”，胡屠户摇身一变。由奚落训斥者转变为吹捧献媚者、     

用新历史主义的眼光审视胡屠户——《儒林外史》中的胡屠户人物论

《儒林外史》是一部伟大的现实主义著作，鲁迅先生指出“秉持公心，指植时弊，机锋所向，尤在士林”，历来的评论者能持“公心”者甚少，尤其是在小人物的评价上有失公允。对胡屠户这位普通小人物的性格：前倨后恭、投机善变却又口直心快、不做作、不掩饰、无诚府、讲实际等作一分析，探明其性格生成的必然原因，揭示出吴敬梓在塑造胡屠户时，仍然采用公正指植的风格。     

从杜诗看战争状态下胡汉文化的交汇

“安史之乱”期间,杜甫历尽艰危,他也用诗笔真实地反映了战乱的过程,其中对参战“胡族”的记述十分突出。当时唐朝与西北、北方、东北的“胡族”通过战争这种特殊的方式进行了一场大交流。胡汉文化的交汇在本来就是胡汉杂居的边地显得越发鲜明,而吐蕃、回纥等地则出现了“一半胡风似汉家”的风貌。