今天你“乐”了吗？——论愉快教学法在英语教学中的应用

目前我任教的是高二的一个普通班,英语的平均成绩为六十分左右。学生大多对英语不感兴趣,也觉得自己的成绩无论怎么努力都没有成功的可能性,这便对我的教学提出了更高的要求。语言知识相对比较枯燥,对本来就对英语不感兴趣的学生,更是没有半点吸引力,     

把梦想踏成一条道路——记全国优秀教师、昌乐二中校长赵丰平

山东省昌乐县有三宝：一宝是蓝宝石；二宝是著名的昌乐西瓜；第三宝是指昌乐教育。说到昌乐教育，又不得不说说昌乐二中。     

韩愈美学智慧五题

韩愈是散文八大家之一,是中唐著名诗人,其诗文充满了美学智慧。在审美体验方面,提倡沉浸郁,含英咀华;在美丑描绘方面,提倡实之美恶,搜奇抉怪;在美感方面,提倡众乐,同其休;在书法创造方面,提倡机应于心,神完守固;在美育方面,提倡长育人才,天下美之。     

“诗”、“乐”、“画”艺术中对意境的追求及艺术间的相互融合之美

意境属中华美学的独有范畴,是在中国特定的文化背景下产生和发展形成的。意境不仅深深地积淀于中华民族的艺术理念中,而且广泛渗透于各门艺术之间。“诗”、“乐”、“画”作为姊妹艺术,对意境的追求都符合意境的共同特征,彼此之间的相互渗透融合,产生了独特的艺术魅力。     

还原,令课堂情趣盎然

<正>特级教师王崧舟说:"作为生活、生命符号的语言,你在学习它、掌握它、顺应它、同化它的过程中,始终伴随着一个还原的过程。你的‘还原’越真切、越生动、越细致、越深入,那么,你的语文学习就越能进入积极的状态。"在教学苏教版二年级下册冰心极富情趣的小诗《雨后》一课时,我抓住"还     

如何让农村小学生乐写、会写作文

写作能力是语文素养的综合体现.写作教学在整个小学语文教学中占有十分重要的地位.而且,新课程标准对不同学段的小学生习作提出了要求.长期以来,我们的作文教学积累了极为丰富的经验,但是我们也不能不看到,小学生普遍对写作文感到无从下笔、畏惧作文的状况还没有得到很好的改善.能够把作文看成是一种“生活的需要”,是一件“愉快的事”,从而进入“引笔行墨、快意累累”的作文境界的学生毕竟太少.特别是怎样把这些不会写作的天真儿童带进习作的乐园,培养学生的习作兴趣,引起了我深深的思考.     

谈谈培养中学生写作兴趣的几个问题

写作是语文能力的综合表现 ,也是衡量一个人语文水平的重要尺度。随着语文教学的改革 ,学校越来越重视作文教学 ,注重培养学生的综合能力 ,而如何培养学生写作兴趣 ,显得尤为重要。针对目前中学生怕写作文的现状 ,教者应从八个方面培养他们作文的兴趣。     

充分利用各种资源 强化校本课程开发

正一年前,我校以莆田市教育局提出的"莆仙戏曲进校园"的精神为契机,把这次活动作为一次强化校本课程开发的探索。本文以这次的校本课程开发为例,谈谈基础比较薄弱的学校,如何充分利用、发掘各种资源,进行开发校本课程。一、利用地方文化特色,编写系统的校本教材莆仙戏源于唐,成于宋,盛于明清,被誉为宋元南戏的"活化石"。作为一种历史悠久的戏剧,有着自身     

知之者·好之者·乐之者

子曾曰．“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”做学问的也就大致有三种;知之者,好之者,乐之者。     

《南曲九宫正始》入声乐字考察

《南曲九宫正始》是一部南曲格律谱。南曲区别于北曲的主要特征在于保留了入声字。通过对曲谱中所有入声乐字的考察,得出不同位置入声乐字的唱法及作板情况。同时,对于因入声乐字产生的三种现象进行了探讨,认为南曲的语音基础已由闽、浙之地转移到了苏州。