初中历史教学如何才能“不畏浮云遮望眼”？

随着新课改的不断深人、教育教学行为的逐步规范以及素质教育的日益推进,教育正处在一个不断扬弃的关键时期,学校课堂教学的目标也已经由以往的“知识型”向“能力型”转变。越来越多的专家和学者已经非常清醒地认识到：我们的课堂教学不仅是要告诉学生“是什么”,更重要的是应该让他们懂得“为什么”“怎么做”,即实现由单一目标向三维目标的转变,由感性课堂向理性课堂的飞跃,真正达到知识与能力的接受与培养,过程与方法的理解与掌握以及情感态度和价值观的陶冶与升华。     

探究类试题成为高考的亮点

近两年高考试卷中出现了一些面貌独特的探究性学习试题，这类试题的特点是：不仅考查问题的结论，更注重考查知识的形成过程．这些信息都清晰地表明：高考正向能力型、开放型、研究性等方向拓展．因此探究性习题是我们在学习和高考复习过程中值得关注和探讨的．本文从考查学生探究性学习的角度列举近三年部分相关试题，以期通过对这些试题的分析，对我们有所启发．     

能力型问题的学习

纵观市场上琳琅满目的中学数学教辅类用书 ,大部分例题、习题是辗转的陈题抄写 ,既不符合时代发展的需要 ,也不利于有效地培养学生的数学素质 .事实上 ,我们完全可以站在更高、更新的层面 ,重视初等数学和高等数学在思想和方法上的衔接关系 ,编拟一些不脱离中学实际且富有新意的习题 ,即给出在中学数学教学内容中没有遇到过的新知识 ,如新的概念、新的符号、新的规则或新的定理等等 ,要求考生读懂并理解 ,然后根据这个新的知识作进一步联想、演算或推理 .这类问题往往集探索性、开放性和创造性于一体 ,迁移旧知识、旧内容到新的情景之中 .这…     

初中数学教学应重视能力的培养

古代著名文学家韩愈在他的《师说》中写道，“师者，所以传道、授业、解惑也”，是说：老师就是传授知识技术和解决疑难问题的人，这是从古到今社会对教师的要求。如今，即将进入二十一世纪的今天，社会对人才的要求标准，发生了改变，即重视知识型人才，但更重视能力型人才。社会的发展要求教师不仅要传授知识、技术和解决疑难问题，更要求教师在传授知识的同时，     

能力型测试及其常用题型

素质教育强调培养学生的实践能力 ,新课程标准对外语实践能力也作出了明确的要求 ,这使我们对教学评价 ,特别是测试要进行相应的调整 ,使之适应语言实践能力目标的要求 ,继而测试也应由知识型向能力型过渡。本文就能力型测试问题进行了一定的探索 ,提出能力型测试应具备的构成要素 ,并列举一些体现这些要素持题型。     

巧用功能规律 洞察高考动态——“机械能”复习备考攻略

从考纲要求及近几年高考试题看,"机械能"一章都是高考的热点内容,考查形式多样,考查方式由知识型向能力型转化。本文较系统地分析高考走向,希望能有助于教师引导学生进行高考复习。一、挖掘概念的本质高考在本章概念的考查上屡见不鲜,因此,学生应深入挖掘以下四个概念的本质,体会其应用,见表1。例1人与车总质量为800 kg的电动汽车由静止开始沿平直路径行驶,达到的最大速度为18 m/s,利用传感器测得此过程中     

回放

罗崇敏在云南省教育厅领导班子建设会议上提出 打造一支能力型、和谐型、清廉型的领导班子;2007年十大就业率 最高专业出炉：物管专业100％;教育部：地方课程教科书今年春季将全部免费;云南省中职学校发展势头好去年招生18．2万;     

排列与组合教学简析

排列与组合,是组合数学的最初步知识,这种以计数问题为特征的内容在中学数学中是较为独特的,它不仅应用广泛,也是学习后面的概论统计知识以及进一步学习高等数学有关分支的准备知识．随着新课改的深入,高考对排列、组合的考查已不再局限于基本概念、公式的考查,而逐渐成为考查能力型试题的重要素材,同时与其他数学知识相结合来考查学生各方面的能力,本文将结合自己的一些教学实践谈谈个人的一些做法．要让学生比较扎实地掌握好排列、组合这个知识点,我认为主要从以下几方面入手．