浅谈小学音乐课堂体验式学习的实践研究

现今学校教育的目标为“核心素养”。能力的转变也意味着音乐课堂学习方式的转型。从“知识本位”的“被动学习”转型为“素养本位”的“能动学习”。近年来,“体验式学习”在各国中小学课程中得到重视与强调,开展“体验式学习”课堂为学生展现自己的个性体验音乐才能、成长与潜能提供了广阔而自由的空间,学习的积极性得以提高。同时能够诱发学生的创造能力,提高学生的音乐素养,促进学生全面发展。     

用心理学规律优化课堂教学

从一堂课的课堂结构、教学内容的安排、提问的角度和学法指导等四个方面浅析了如何运用心理学规律,指导课堂教学,使整个课堂充满生命活力。     

研究性著作撰写初论

研究性著作在此不指数万字以下篇幅的论文,它是所有研究性文体中的"超重型武器",除了具备根本的研究品质以外,还特别具有体制的宏大性、内容的丰硕性和撰写的艰辛性.研究性著作有不同的分类标准,其中按照著作方式不同所作的分类尤需辨清,以使著作方式的标示名副其实.研究性著作的体式始终关联着其应有功能的实现,有着一系列编排规范.研...     

幸福企业是一种管理模式

企业文化建设的目的,就是要充分挖掘和调动员工的责任感、积极性、创造力和一切能动作用。员工的行为举止与企业核心理念的契合度,是企业文化建设成功与否的标志。     

立德树人背景下的初中生物学能动课堂——以“人体的组成”为例

立德树人背景下,促进学生有效学习成为初中生物学课堂亟须解决的问题。以“人体的组成”为例说明能动课堂教学的开展,以教学目标驱动学生学习的内在动力,以趣味情境、多样教具、科学探究、问题设计等教学策略促进学生有效学习,深挖德育素材促进学生全面发展,实现立德树人的教育教学目标,培养学生的生物学学科核心素养。     

英语新闻评论中作者身份建构——基于情态类型和语类结构分析

建构作者身份的语言资源很多,本文从情态资源入手,结合宏观语类结构探讨英语新闻评论中作者身份的建构。研究发现,为了更好地实现与读者的互动,中美作者均在写作过程中积极进行着多重性身份的建构与转换,由于受新闻评论这一体裁的固定特点的影响,这其中不乏相似之处。本文旨在为英语新闻评论中作者身份建构的研究提供一个新视角。     

初次见面的“失事”情态

相约见面为的是探讨合作，解决问题，发展友谊，互相促进，因此在初次见面时应特别注意自己的言行．避免不欢而散。     

情态动词表示推测的用法

情态动词主要用来表示说话人的看法、情绪、态度或语气等，它是英语动词中最难把握的一类，也是每年高考必考的内容。     

《中国英语学习者英语口语语用标记语使用特征研究》述评

本文从研究问题、研究背景、语料来源、统计方法、研究结果以及结论六方面对《中国英语学习者英语口语语用标记语使用特征研究》进行概述,并从写作意义及启示,理论体现和一些不足三方面进行简要评论。     

情态动词can、could的用法

这个学期,我们学到了情态动词can,说到can又不得不说could,因为在初一年级我们经常会遇到这两个词,下面我们就这两个词的用法区别。首先我们要知道它们都是情态动词,没有人称和数的变化,在句子中不能单独作谓语,只能和动词原形一起构成复合