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991.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(5)
从五个方面阐述了教师在新课程背景下信息技术教学中的心得体会:尊重学生,欣赏学生;实施分层次教学;放手就是爱,使学生真正成为学习的主人;加强小组合作,培养学科带头人;运用多媒体网络教学,建立和完善学生评价机制。 相似文献
992.
科学思维是科学核心素养的重要组成部分,主要包括模型建构、逻辑推理、科学论证、质疑创新等。培养学生思维的主阵地是课堂。本文以《物体的内能》一课为例,阐述从核心素养的视角定位学习目标,聚焦挑战性任务激发学生的学习意愿,通过“类比建构概念“”逻辑推理论证“”聚焦问题解决“”整合思维模型”等策略,让学生的思维得到递进式的训练,从而提升思维品质。 相似文献
993.
994.
采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO2/Ag/Ag3PO(4 )(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O2 相似文献
995.
叶丽莎 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):80-80
<正>一、目前中学化学教育的现状分析1.重知识的传授,轻能力的培养许多教师在教学中十分重视中学化学五大块知识的传授,对元素及其化学物、化学计算、有机化学、化学实验等都停留在表面的重复操练,却忽视对化学学科要求的思维能力、自学能力、实验能力、观察能力的培养,甚至有些非化学专业出身的化学老师根本就不知道这些能力培养的途径和方法.他们只是一味地让学生死记硬背,不会揭示其中的规律并帮助学生运用. 相似文献
996.
997.
998.
999.
刘南亭 《东方少年(阳光阅读)》2014,(7):48-48
正今天家里大扫除,我和妈妈把摆放在各个房间的绿萝搬到浴室的阳光窗台上,让它们也冲了个痛痛快快的淋浴。我们家的绿萝有土栽的,也有清水养的,都长得藤繁叶茂。"沐浴"过后的绿萝青翠欲滴,阳光照在上面,绿得直耀眼。先看那个胖胖的玻璃缸,清水里堆着一些海螺,海螺中间养着一大团绿萝,绿萝的根须在水里缠绕着。再看它的茎和叶,像个倔强的小孩子冲出玻璃缸,仰天生长得非常茂盛,都开成了一朵怒放的绿萝花。紧挨着玻璃缸有一个蓝色的花瓶, 相似文献
1000.
吴雨 《作文成功之路(高中版)》2014,(11):8-8
《父母与孩子之间的爱》是人教版必修四杂文单元的一篇课文,作者是美国哲学家弗罗姆。课文共十个自然段,三千多字,是融哲学、心理学于一体的议论文。作者专业而理性的分析让我们对父母与孩子之间的爱有了更深沉的理解和感悟,同时更能体会此文思想的深度。考虑学情,学生已是高二,高中的学习方法和思维模式已经相对熟悉,分析起来难度不大。而此话题又能让学生觉得熟悉并且有话说,虽然某些观点较为陈旧,但正因此让学生能够有所创新发挥。我相信这堂课定会生动感人。 相似文献