“想V不想V的”和“想（V）不想V”的使用分析

句法结构“想V不想V的”和“想（V）不想V”在语表形式上、语义、语法、语用上都有差别。     

基于脑与认知科学的数学学习与数学教育——首届华人数学教育会议专题报道之三

<正>脑科学与认知科学呈现出蓬勃发展的态势,数学认知领域的脑科学研究也取得了较为丰硕的研究成果,那么认知科学、脑科学研究对理解数学学习的本质以及数学教育实践有什么启示,如何看待华人的数学学习与数学教育?为此,北京师范大学脑与数学认知研究中心周新林教授、华南师范大学何小亚教授、北京师范大学张春莉教授、北京师范大学綦春霞教授、国立台湾嘉义大学杨德清教授、东北师范大学孔凡哲教授、杭州师范大学巩子坤教授等和来自各个学校的其他教师一道对这一问题进行了深入研讨。     

心脑血管疾病危险因素1＋1〉2

心脑血管疾病是指冠状动脉粥样硬化性心脏病、心肌梗死、脑动脉硬化、脑梗死、脑溢血等一系列疾病。虽然病在心或脑,但其根源皆在动脉粥样硬化,故统称为心脑血管疾病。心脑血管疾病如今是我国人民健康的头号杀手,居我国人口死因的第一位。     

一脑二心:埃文斯心理学哲学解读及反思

无论传统或是当代科学家、哲学家在心理问题上分歧有多大,但都普遍认为我们只有一个心,并支配着我们的理性行为或活动。当代一些认知心理学家如埃文斯在分析传统心理二元性基础上,结合当代认知科学中出现的双重加工理论这个新范式,标新立异地提出一脑之中共居两心,它们共同协作、相互竞争。两心假说对于我们重新认识心理的本质、地形概貌,反思我们的常识心理学以及认知科学、人工智能的发展具有重要意义。但是从心灵哲学的角度来看,它仍然存在着一些不可回避的难题。     

激活英语课堂教学的实践与思考

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于"雨课堂"混合式教学模式在脑病科本科实习护生中的应用

目的:探究基于"雨课堂"混合式教学模式在脑病科本科实习护生中的应用成效.方法:将2019年6月至2020年12月期间在广西中医药大学附属第一附属医院脑病科实习的本科护理学学生60名经由随机分组的方式分为对照组与观察组,每组各有30位实习护生,对照组采用的是临床路径式带教法联合案例式教学法,观察组采用的是"雨课堂"混合式教学法.两组学生由同一位老师授课及护理查房.出科前接受理论和技能方面的考核,并使用问卷调查的方式获取其对于教学的满意度.对比两组学生在理论、技能、满意度以及学习能力相关方面的评估情况.结果:观察组的理论和技能考核平均得分都显著高于对照组(P＜0.05),并且对于教学的满意度也要显著优于对照组.结论:在脑病科本科实习护生中采用"雨课堂"混合式教学模式对于教学质量的优化与提升具有重要的促进作用,并且发挥学生的主观能动性,具有推广与应用的价值.     

如何优化高中生的语文阅读与写作能力

正在语文的学习中,阅读和写作是分不开的。因此教师在对高中学生进行语文教学时,应该把阅读和写作看成是统一体,集中训练学生的阅读和写作能力,致力于培养学生的理解和创作才能。一、借鉴课文,模仿写作在高中语文课本中,可用来写作的素材很多,包括写景的描写顺序从远到近、从高到低等,修辞手法的运用和材料的引用等。例如毛泽东《沁园春.长沙》中对祖国壮丽     

培养高中生语文阅读能力的有效策略

正在高中语文教学过程中,培养学生的阅读能力是教师的重要任务,阅读教学不仅是高中语文教学中极为重要的组成部分,也是使学生有效学习和掌握知识的方式之一。阅读能力的培养和提高,能够增强学生对语言的感知与认知能力,学生的思维能力、写作能力也能得到有效提高。然而,由于应试教育的影响,学生普遍对语文阅读缺乏一定的热情与积极性,导致学生缺乏一定的文化积淀。因此,高中语文教师应当采取有效的教学策略对学生的语文阅读能力进行培养,促进学生综合素质的提高。     

课内外阅读衔接的有效措施

正教育部《高中语文新课程标准》在阅读与鉴赏中这样表述:具有广泛多样的阅读兴趣,努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物,总量不少于150万字。叶圣陶曾说过:要养成一种习惯,必须经过反复的历练。必须在国文教本以外再看其他的书,越多越好。这段话明白地告诉我们:要培养学生的阅读能力,仅靠四十五分钟的阅读教学课是不够的,课内阅读已经远远不能满足我们新课程的要求,开展课外阅读迫在眉睫。这就给我们我们教师提出来一个问题:如何有的放矢地组织学生从课内阅读走向课外阅读,如何有效地实现课     

“劫持”大脑——擒王新招术

正军事上有句俗语叫"擒贼先擒王"——把对方的指挥官"干掉",是提高军事行动胜算的捷径。以前"擒王",一靠"劝降",二靠"暗杀"。在高科技时代,又有"擒王"新招术了。新的科技产品——"生物芯片"目前,电脑的"半导体芯片技术"已经相当成熟,但是半导体属于无机物是非活性物质,所以依靠半导体制成的电脑芯片无法与人脑融合——电脑是电脑,人脑是人脑,两者之间没有"整合共生"的可能。科学家预测,到2020年左右,半导体芯片技术将被淘汰,取而代之的是生物芯片——电脑芯片将不再使用无活性的半导体材料制作,而是会用有活性的蛋白质材料来制作。用活性蛋白质制作的电脑芯片可以与人脑结构融合在一起,成为人体