手脑并用，轻松学好几何

道具如图．一块画有一组平行线的硬纸板,一颗图钉,橡皮筋连结A．C两点．     

课堂教学以情促智的策略

1．构建一种促进学生学习的良好氛围,调动学生学习的主动性。教育应尊重学生的主体地位,让学生得以活泼、自由地发展。除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外,教师还应真心地为学生喝彩,表达出赞叹与欣赏是拉近与学生间心理距离的好办法。     

南京市北京东路小学：情智语文和I睛智语文教研

江苏省南京市北京东路小学的语文教研组是一支充满活力和创造力的教师队伍．它被誉为学校一道独特的风景线——一、校本教材,传承情智     

落花无言 人淡如菊

“落花无言,人淡如菊”是中国艺术的最高境界,“知者不言,言者不知”是道家哲学的重要思想。艺术中的妙悟是落花无言式的宁静参与,哲学中的“不言”是道法自然的转识成智。     

谎言终结者

世界上有许多人会说谎,但说谎者的鼻子并不会变长。长期以来,如何识别谎言是一个令人纠结的大难题,善于察言观色的人可能会识破那些"菜鸟级"的说谎者,但对于那些面不改色心不跳的"资深"谎言制造者就无能为力了。"测谎仪"的使用已经有80多年的历史,"测谎仪"是一种多参量心理测试仪,主要测试被测者因心理刺激而引起的多种生理参量的     

知识的智慧化、智慧的场景化、智能的泛在化——探索智慧知识服务的逻辑框架

数字化转型+AI环境下,我们正处于知识生态环境和知识技术体系的交汇重塑中,对知识、智慧和智能基础设施的认识很大程度上将决定我们的生存方式和生存几率。知识对象已内在地结构化、语义化、可定制、可关联,已涵盖从内容对象到知识关系网络到知识创造与利用流程,成为可交互、可计算的智能体。在智慧化的各类知识对象支持下,通过场景驱动的创新机制,可在用户解决问题的过程中,通过数据、模型、计算和交互来支持感知智能、认知智能和决策智能。通过泛在智能机制(智联网),利用边缘智能、智能集成感知体、智慧知识内容对象、智慧化业务流程与管理机制等,可积极推动智慧知识对象生态体系的构建与管理、知识与数据双驱动的问题分析与决策推理、多源资源环境下AI赋能的个性化知识服务的动态构建,以有效推动智慧知识服务的普惠可及。为实现上述愿景,重要的是运用第一性原理思维,推动新形势下的服务逻辑和业务机制的范式转变。图2。参考文献67。     

人智交互体验度量：受控实验的应用及启示

[目的/意义]人智交互是人机交互领域的前沿课题,人智交互体验研究关注人类使用人工智能系统完成特定任务的过程和结果并探讨各要素在其中的作用机制。揭示受控实验这一重要方法在国外已有人智交互体验研究中的应用情况,将为未来人智交互体验实验研究的开展提供有力指引,从而推动人本人工智能的发展与普及。[研究设计/方法]采用系统性综述方法,收集了发表于2007年至2022年间的114篇国外人智交互体验实验研究文献,构建了包括实验样本、实验任务、实验材料、实验观测维度、数据分析方法这五个一级类目的编码表,基于该编码表对文献的实验设计部分开展内容分析。[结论/发现]以往人智交互体验实验研究表现出实验样本抽样方式单一、实验材料可复用性低、客观的实验观测手段使用不足、实验任务前瞻性强等特点。[创新/价值]聚焦于人智交互体验这一新兴研究方向,首次在研究方法层面进行了全面梳理与分析,贡献了一套完整的实验设计基本框架,有助于提升人智交互体验研究的规范性和科学性。     

斗智斗勇，李克农大败毛人凤

本文精华：特务头子毛人凤大惊,似乎不相信地看了两遍电报,气得浑身颤抖,一句话也说不出来。“李克农”这个名字他是知道的,只是没有想到会这么冤家路窄……     

小语增智

有平常心的人,才易成不平常的人。时间给空想者痛苦,给创造者幸福。与其给鱼一双翅膀,不如给鱼一方池塘。面对绝境,回避不是办法,挑战才有出路。心量狭小,则多烦恼;胸怀宽广,智慧丰饶。     

亦师亦友三十载——我与《河北教育》的美好情缘

每当我手捧散发着淡淡墨香的《河北教育》细细品读,一股熟悉、亲切、感激的情感就会在我的心底暖暖的腾起：见证了我的成长历程,指引我“转识成智”,丰富了我职场生命的《河北教育》,如良师益友陪伴着我度过了三十年历久弥新的教育时光。