论证探究式教学模型在高中生物学实验教学中的应用——以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例

本文以“探究酵母菌细胞呼吸的方式”为例,利用论证探究式教学模型开展不同氧气条件下酵母菌细胞呼吸方式及其产物的论证,从布置任务活动引导学生提出问题,通过实验收集、分析数据形成主张,再引导学生质疑反驳并进行合理的辩护,最后达成共识。在论证、质疑、辩驳的过程中发展学生的科学思维,加深学生对相关生物学概念的理解,在实验实施过程中发展学生的科学探究能力。     

“细胞的能量‘货币’ATP”一节的同课异构教学

本文以“细胞的能量‘货币’ATP”一节同课异构的教学为例,通过创设问题情境、展开实验探究、建构物理模型和设计问题链等教学环节的对比分析,表明优秀的教学设计,均能达到激发问题思维,培养逻辑思维,训练思维方法并丰富与发展思维,从而锤炼学生的科学思维品质的目标。     

瞄准学科前沿、促进学科交叉、培养创新人才———科学基金重大项目“生命科学中的单分子行为研究”取得进展

生物单分子行为研究是指在单分子水平对重要生命现象进行的实时动态研究,需要以生命科学问题为核心进行多学科、多角度交叉合作进行研究,国际上有关该领域的研究也开始不久。国家自然科学基金委员会2003年启动的由北京大学韩启德院士主持的重大交叉项目“生命科学中的单分子行为研究”（项目批准号30490170）经过4年多的研究和不懈努力,取得了重要进展,日前已通过结题验收。     

Bcl-2基因家族及子宫内膜增生、癌变研究综述

目前已发现数个Bcl-2基因家族成员。主要有Bcl-2、Bax等，它们调节子宫内膜细胞的凋亡，与子宫内膜增生、癌变有密切联系。     

罗氏沼虾眼柄神经分泌细胞的超微结构

对产卵前罗氏沼虾眼柄的神经分泌细胞胞质，能观察到高尔基体和线粒体等细胞器结构，在高尔基体的生成面和成熟面均有许多高尔基小泡，核膜仅在部份区域有核周腔增宽现象，对产卵后罗氏沼虾眼柄的神经分泌细胞胞质，能观察到线粒体和许多大小不一的泡状结构，但没有观察到高尔基体，核膜都有明显的和不同程度的核周腔增宽现象．     

线粒体与细胞凋亡

细胞编程性死亡即细胞凋亡是健康个体中的一个正常过程．近年来发现细胞凋亡与线粒体的结构与功能有着密切的关系．线粒体氧化磷酸化过程中生成活性氧，使线粒体上PT孔道开放，削弱了线粒体膜两侧的质子梯度，导致ATP合成下降；同时向细胞液释放了与凋亡有关的活性物质，激活Caspases，引起细胞凋亡．     

细胞凋亡的信号传导通路及相关因子研究进展

细胞凋亡是细胞在各种死亡信号刺激后发生的一系列大量激活的主动性细胞死亡过程.细胞凋亡的信号传导主要有两条途径:受体依赖途径(外部途径)和线粒体途径(内部途径),两条途径互相交叉;死亡受体、死亡配体和半胱氨酸蛋白酶等细胞凋亡因子在两条途径中起核心作用.     

对制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的几点改进

现行人教版七年级上册生物学课本中观察植物细胞的实验作为学生学习中所遇到的第一个微观实验,是引领学生进入微观世界的窗口,且本实验也将为学生学习高中生物学课程打下知识基础和技能基础,所以该实验在整个教学中有举足轻重的地位。笔者在学习与教学实践的过程中发现该实验还     

两组辣椒品种的光合特性分析

采用TPS-1便携式光合作用仪,测量按亲缘关系分为2组的9个辣椒品种的光合数据．比较平均光舍速率表明,经杂交后的辣椒品种平均光合速率多数降低,但品种杂11#平均光合速率高于2个亲本,可以用来做育种方面的研究,9个品种光合数据的回归分析表明光合速率与气孔导度正相关,与细胞间隙CO2浓度之间负相关,3个疋代辣椒品种的回归方程表明光合速率与细胞间隙CO2浓度之间有强的相关性,特定的辣椒品种其回归方程也不相同。     

深化细胞生物学实验教学改革培养创新型人才

结合教学实践,从实验教学内容体系调整、实验教学方法改革、实验考核制度完善、实验教学条件优化等方面,介绍了武汉大学生物学实验教学中心创新细胞生物学实验教学改革的思路、举措和成效.