诗意，语文因你而精彩—评易冬平老师执教的《四季的脚步》

语文课堂的诗意有两种，一是作品诗意，作品内蕴的人性美、人情美、意境美以及作家的个性风采等。二是教学诗意，是师生交往中心领神会、和谐融通的默契；是方法遣用得心应手、出神入化的机变；是课堂氛围情趣并茂、轻松愉悦的境界。作品诗意是教学内容，教学诗意是教学媒介。作品诗意乘着教学诗意的翅膀而飞扬；教学诗意因了作品诗意的烛照而生辉。诗意何来？来自诗心。作品诗意是作者诗心的花朵，教学诗意是教师诗心的结晶。在语文课堂上，作品诗意需要的是再现，而教学诗意则需要为师者用一颗诗心去创造。教师的诗心，是不老的童心。童心…     

《四季的脚步》教案

教学要求 :1.学会本课的生字。2 .能正确读写要求学会的词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文 ,背诵课文。4 .通过读文 ,知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征 ,激发学生热爱大自然的情感。教学重、难点 :1.学会本课生字 ,感受四季的美丽。2 .流利地朗读、背诵课文。课前准备 :多媒体课件。教学时数 :两课时。第一课时 (参赛课时 )教学过程 :一、激趣导入 ,揭示课题二、初读课文 ,整体感知1.自由读课文。要求 :读准字音 ,读通课文。2 .同桌一人一节轮读课文 ,发现错误相互纠正。3.谁愿意提醒大家读准难读的字、词、句 ?4 .再次读课…     

感受阅读的乐趣——《四季的脚步》教学与反思

语课程标准在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。诗歌的教学更是如此。书面阅读对于低年级儿童来说难点很多，字符号本身比较抽象，所以我在整个阅读过程中，精心设计“趣”的导向。     

趣读《四季的脚步》

语文课程标准在第一学段的阅读目标中，第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。诗歌的教学更是如此。书面阅读对于低年级儿童来说难点很多，文字符号也比较抽象，所以我在整个阅读过程中精心设计“趣”的导向。     

收获尽在过程中——《四季的脚步》教学设计

【教材分析】 《四季的脚步》是新课标人教版第三册中的选读课文,本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共四节,采用拟人的手法,按春夏秋冬四季的变化顺序,每一节写一个季节,抓住每个季节的特征,把一年四季的悄然变化生动地展现出来。第一节写春天来了,溪水流淌,绿草如茵鲜花盛开的景象;第二节讲夏天,知了在树上欢叫;第三节讲秋天来临,     

灵敏素质训练对足球运动员移动能力的影响

运用实验法等,研究灵敏素质训练对足球运动员移动能力的影响。调查对象为南充十一中学校足球训练队学生80人,分为实验组和对照组各40人进行为期8周的训练干预。实验结果如下：灵敏素质训练能够显著提高足球运动员移动能力,灵敏素质训练值得进一步推广,多借鉴国内外优秀的灵敏素质训练手段与方法,广泛应用软梯进行灵敏素质训练。     

怎样打后卫（4）

持球突破是持球队员是运用脚步动作同运球相结合的快速超过防守人的一项攻击性很强的进攻技术：作为后卫队员必须熟练运用此技术=因为突破可以直接得分,也可以利用突破给同伴创造有利的得分机会,特别全队配合受阻,进攻不顺利时,可以利用有效的突破,打乱对方的防守阵势,取得最后的胜利。     

武术教法新招——学生造型示范

通过多年的体育教学实践,笔者将篮球课中的脚步动作教学用手势动作这一特殊语言进行归纳、规范,使用后的效果比较好,其具体方法如下： 　　在学生初步掌握所学篮球基本技术动作的基础上,向他们讲清楚各种手势所规定的动作名称： 1 双手合拢,示意做基本站立姿势; 2 单臂直臂上举,做徒手或持球前转身;两臂直臂上举,做徒手或持球后转身。 3 双手叉腰,示意由站立姿势突然起动向前跑;双手体前交叉,做变向跑;单臂侧平举,做侧身跑;双臂侧平举,做后退跑。 4 单臂平举并伸出食指,做行进间跳步,急停 (一步急停 );伸出食指和中指,…     

对篮球突破技术与相关技术关系的分析

本文对突破技术与接球、脚步动作、假动作、投篮、传球等相关技术之间的关系进行了研究。     

虚晃上反篮 路易斯·斯科拉

斯科拉的梦幻脚步让他成为了联盟技术流大前锋的标杆性人物。实际上他的脚步动作并不难,难的是他在使用的时候总能随机应变,并且极少有走步违例的情况发生。要知道在一只脚转来转去做假动作的时候,中枢脚要想不产生位移是很困难的,而斯科拉却总是将惯性、力道和幅度控制得恰到好处,这就是所谓的脚步扎实。