新规则下排球脚背击球技术的理性归类及其训练

在查阅文献的基础上，结合当前新规则下排球竞赛发展的实际情况，探讨近几年来排球技术中的新家族——脚背击球技术，并从多角度较为系统地对脚背击球技术进行理性分析和归类。阐明脚背击球技术与正规技术之间存在着相互关系和共同运用时的相互影响，为进一步发展排球技术的理论内涵及其脚背击球技术在教学与实际运用中提供参考。     

脚背内侧踢球技术特点与分析

运用力学和流体力学原理对踢静止球、运动中球和弧线球的分析，目的在于深入了解脚背内侧踢球的技术特点，技术结构、技术要素之间的关系，从而找出其内在规律性，为运动训练和体育科学化研究提供理论依据。     

捉鱼

路上的水都涨到我的脚背上了!地势低的邻居家里,一家人正忙着往外舀水!大街上,每个人都卷起裤管,踮起脚尖前行!连着一个多星期天天下雨,眼见着水越涨越高,大人们可愁坏了,但我们这些小孩子可高兴了,因为——"池塘的水满了,雨也停了,田边的稀泥里到处是泥鳅……"舅舅一边欢快地唱着《捉泥鳅》,一边准备好渔网,带着我和姐姐去花阿姨家后面的小河里捉鱼喽!花阿姨家后门的那条河叫山水泾,是家乡的母亲河。     

优势脚与非优势脚正脚背踢球的运动学特征对比研究

足球运动中踢球脚有优势脚与非优势脚之分,优势脚踢球主要表现为踢球力量大、出球准确,而非优势脚则与之相反。两者摆动腿摆动特征具有相似性,但运用生物力学手段对其研究发现,优势脚与非优势脚摆动腿的摆动特征存在很多差异性,主要表现在非优势脚摆动腿的蹬地不充分、股后肌群力量较弱、小腿屈曲不充分、小腿前摆时间过早、膝关节制动太早以及小腿前摆不充分等一系列差异上。因此,平时应该加强非优势脚训练,以形成正确动力定型。     

关于提高足球运动员正脚背接控球技术的研究——以广西体育运动学校14～15岁男子足球运动员为例

本文采用文献研究法、观察法、试验对照法、数学统计法对广西体育运动学校14~15岁男子足球运动员的脚背接控球技术的现状进行调查研究与分析,分析表明:得乐省体育训练中心的足球运动员的正脚背接控球技术还处于较低的水平。通过运用各种研究方法,为研究对象选出能够提高其正脚背接控球技术的练习,确定已选练习效果,对其运动水平提高奠定基础。     

是画龙点睛还是画蛇添足——足球正脚背踢球教学引发的对辅助性器材运用的思考

<正>本次活动所展示的5节片段教学中,部分辅助性体育器材的巧妙介入,使足球正脚背踢球教学中的各个难点迎刃而解,有效地达成了课前制订的技能目标,为广大一线教师的教学提供了较好的借鉴和启发。同时,笔者也发现了课中部分开发有些有违体育课堂教学的规律,甚至是一种负迁移的现象。在此,笔者结合课中的部分案例,谈谈对辅助性体育器材的制作、用法、价值体现及注意事项,以期与各位同仁共议。一、辅助性器材的运用甲教师(一)器材选择自制纸足球、标志线。(二)制作方法1.内胆用报纸包裹严实包成团,再用保鲜膜裹上几层,外面用白纸粘贴并画上黑色镶嵌标示(见图1)。     

对浙江五城区(县)联合体育教研活动的三问

<正>一、游戏应用的目的何在体育游戏的最终目的是为了学生能更快更有效地掌握技术技能。在这5堂课中,每堂课都无一例外地使用了游戏,并且都是"射门"游戏,这点是无可非议的。但这里笔者想要说的是,在游戏的使用中,课中的5位教师始终都把关注点放在了学生踢球的效果上,就是看射门的效果,甚至有个别教师还以射门射中次数为标准来评价学生的学习效果。笔者想要说的是,今天的课堂教学是正脚背踢球教学,而不是射门教学。但执教教师都过多地把关注点放在了射门的结果上,这是5位教师共同的问题,对此,笔者认为,教师除了要看学生怎么踢的球、是不是正脚背踢球、正脚背踢球是否掌握了、掌握的熟练程度如何之外,还可以针对学生在射门游戏中出现的问题,停下教学进行纠正辅导,这对学生是很重要的。     

“足球正脚背踢球”课的设计思想

<正>一、教学设计特点1.设计巧妙,突破难点本课的教学重点是正脚背踢球部位,难点是支撑脚的站位。对于水平二四年级学生来说,足球正脚背踢球难度较大,尤其是对于初学者来说。针对上述情况,笔者在教学过程中采用直观教学法,借助辅助器材来解决本课的重难点。首先,在地板上贴上事先准备好的小脚丫和足球图形,让学生能有最直观的印象,一目了然地知道支撑脚的站位与球的距离;其次,为每个学生准备了一张便贴纸,让他们贴在自己正脚背的位置,明确正脚背的具体位置;最后,把足球放进用橡皮筋穿起来的网兜里,根据地上的图形结合正脚背的具体位置来进行练习,彻底打消了学生害怕把球踢飞、踢偏的顾虑,提高了练习的次数与密度,便于自我检测动作正确性。