试论对外汉语听力教学交际能力的训练与培养

在听力教学中实践交际教学法的原则，训练培养学生的交际能力具有重要意义。给学生以“最佳语言输入”，提高单位时间里学生接收的信息量，采用多种课堂活动及练习方式，是培养学生交际能力的有效措施。同时，训练学生的听力微技能也是十分必要的。     

本色化叙述语言的心理蕴含

本色化叙述语言是对生活本来面貌作原色叙述的语言。它能够描述出被刻画人物的独特身份和性格及其所在环境,准确而生动地刻画人物的性格本色和活动状况,从而唤起读者的本真体验。运用本色话叙述语言来叙事,实际上是一个创作和接受的心理问题。叙述者用本色化叙述语言将自己或人物的个人认知、个人体验传达出来,力图表现生活的本真状态,实现读者与被刻画人物最近距离的接触;读者因其曾有过的相同或相近的生活体验而对叙述文本产生共鸣,唤起其最真切的本色体验,进而实现二度体验和二度阐释,达到创作的完全实现。     

“语言表达得体”备考方略

[命题趋势]高考对语言表达得体能力的考查主要以主观题的形式出现在第二卷，在题型上也比以前有所突破，成为语言综合运用考查的热点之一。近年来高考“语言表达得体”试题在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息，在能力考查上更趋向适度综合．强调语体特点和语言风格，重视考查学生的基本语言修养，呈现出综合性和实践性的趋势。[第一段]     

优先培养好学生的口语交际能力

谈及英语教学，不外乎包括语言教学和言语教学两个部分。语言教学主要是针对语音、词汇、语法等方面进行规则性学习，而言语教学则是重在培养学生听说读写等语言技能。那么显而易见，我们这里所提的培养学生口语交际能力属于言语教学的范畴。听说读写四种语言技能是英语学习的四大要素，正确处理好四个方面的关系有利于各种技能的相互促进和学生英语水平的快速提高。从英语教学的角度出发，听说要领先于读写，要以听说的相对提前发展提高学生的学习兴趣，为读写技能打下良好的语音语调语感等基础；同时，读写也要相对跟上听说，要以读写技能的发展落实听说技能的高质量，丰富听说的内容，使英语听说日趋规范化、生活化和交际化。     

关于COM的接口规范分析

组件对象模型是一种类似于计算机硬件组装模式的软件模型，它使软件组件开发得以实现。本文详细地讨论了COM的基本原理，并详细分析了COM的接口规范和组件的实现技术。     

论跨文化非语言交际中的空间因素

隶尾于非语言交际中的人的空间观念是后天习得的。因此，人们的领地要求和空间关系在每种文化中都有其特有规则和程序。文化不同，人们对空间的需求与空间有关的交际规则也不同，极易造成跨文化非语言交际障碍。研究跨文化非语言交际中的空间因素，有助于跨文化非语言交际顺利进行，从而推动文化间的交流与合作。     

让语言积累落地生根

儿童最初的语言积累主要是口头语言的积累，其他方面的积累在日后学习中不断得以提高和加强。儿童学习语言的方法主要靠模仿习得。在学龄前，他们学习的语言是在和成人交往中实现的，学到的大多是口头语言。入学后，除了通过社交继续学习口头语言，更重要的是在语文课上通过阅读课文学习书面语言。与口头语言相比较，书面语言更加规范，表达方法比较严谨，形式也更为精彩。     

在高级语言程序设计教学中推进素质教育

高级语言程序设计课程是高校计算机科学与技术专业重要的专业基础课,是大学生学习程序设计技术的入门课程。长期以来,人们往往把对这门课程的要求放在对基本知识与基本设计技能的掌握上,而忽略学生的素质教育。而事实上,它是学生真正应用计算机来分析问题、解决问题的开始。正确的教学与引导能对学生的计算机文化素质的培养起到至关重要的作用。必须根据计