口译的释意及释意训练

释意学派的口译理论认为口译包括三个主要程序:原语理解、脱离原语语言外壳和译语表达,而使三个程序形成工作链的是"意义",口译过程就是释意过程。本文运用该理论对记者招待会口译实例进行释意性的评述和分析,并据此探讨口译释意训练的主线、核心和方法。     

2013年《化学教学》特别关注——实验教学

化学是一门实验性科学,实验教学的重要性毋庸置疑。但目前由于种种原因,实验教学普遍被弱化,对实验的研究也有与教学相脱离的趋势。如何充分认识化学实验的教育功能?如何提高实验教学的质量?这将是《化学教学》在2013年关注的重点。事实上,《化学教学》从2012年就开始关注"实验教学",从第4期     

己所欲,勿施于人——论交往(1)

一切交往都有不可超越的最后界限。在两个人之间,这种界限是不清晰的,然而又是确定的。一切麻烦和冲突都起于无意中想突破这个界限。但是,一旦这个界限清晰可辨并且严加遵守,那么,交往的全部魅力就丧失了,从此情感退场,理智维持着秩序。     

交替传译中意义脱离源语语言外壳的认知心理依据

＂脱离源语语言外壳＂自上世纪80年代由法国释意派提出后就不断遭到质疑与抨击,反对者多认为语言是意义的唯一载体,脱离了源语语言的意义将无从依附。然而,释意派对口译理论与教学的贡献却是不可否认的。本文试从认知心理学科的角度,在结合交替传译特点的基础上,通过剖析其源语理解和信息记忆这两个机制,从微观的层面上来论证＂脱离源语语言外壳＂在交传中的合理性,指出其存在的认知心理依据。     

高山滑雪板固定器脱离力矩检测技术研究

笔者结合实际检验经验通过对高山滑雪板固定器检测标准进行研究,给出了改进高山滑雪板固定器检测技术的方法,建立了高山滑雪板固定器脱离力矩测试的通用计算公式,提高了检测效率,降低了检测成本,同时实现了检测固定器与雪靴匹配兼容性的目的。     

吹的好

4月17日,2011-12赛季英超联赛第34轮,阿森纳主场1:2负于位于降级区的维甘竞技,继上轮力克领头羊曼联后,维甘连续两轮战胜联赛排名前四球队,拿到了最不可思议的6分,维甘也暂时脱离降级区。图为本场比赛执法主裁马里纳(中)     

释意理论对口译教学的启示

法国释意派理论对口译教学实践具有重要的指导和促进作用:一是提高译员对原文的理解能力,二是改善口译的效果.口译的释意训练方法包括原语分析归纳、译入语表述、脱离原语语言外壳等技能训练.     

教育理论与教育实践双重脱离的反思

教育理论与教育实践的关系历来是人们关注的一个话题.审视当今的教育领域,教育理论与教育实践的脱离是双向的:一方面,理论脱离实践,过分地追求高深;另一方面,实践脱离理论,一味地崇尚经验.如何从双重脱离走向相互靠拢,达到理论与实践的统一,进而走向教育的有效和高效,值得教育理论研究者和教育实践者共同反思.     

独立学院应按时间表“独立”

李斌2011年7月25日在《中国青年报》撰文指出:独立学院已经经历12个年头。按照教育部在2008年确定的时间表,在他们14个年头的时候,应该脱离母体独立成长。这意味着,此前,他们名为"独立",实则还未剪断连接母体的脐带。所以,有人更习惯称呼其曾用名:二级学院。在300多所独立学院里,