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991.
992.
社会责任感是大学生思想道德教育的重要内容,同时也是当今社会的一个热点话题。文章探查了"90后"大学生对社会责任感的内涵与践行情况的理解,指出社会责任感缺失的原因;实证研究了大学生社会责任感的三因子结构及其差异性,提出了高校、大学生、政府三方有效提升大学生社会责任感的对策建议。 相似文献
993.
教学质量直接决定了培养人才的素质。教学中教授过程中知识的受方,即学生,是教学环节的重点。教师在提升自身素养的同时,应该充分考虑到学生的各方面特质,有针对性的提高教学能力,升级教学模式。该文根据当今大学生群体,即"90"后的群体心理特征,学习习惯,认知能力等方面,对高校英语教师在英语专业学生的教学中基本素养的发展和提升进行探讨。 相似文献
994.
《洛阳师范学院学报》2015,(9):57-60
徐则臣的文学创作始于20世纪90年代,其书写总是连接着当前社会的精神血缘,以故事中的人物镜像坦诚剖析自我灵魂。徐则臣的作品大多于故乡"花街"和都市"北京"这两个空间展开,在独特的时空形式中形成了"花街叙事"和"京漂叙事"两大系列。他用一代人成长和漂泊的文学母题叩问着这个时代的精神困境。拒绝失语的"70后"作家群体依附于个人成长经验和对当下生活的现实感受,构筑起属于自己的文学审美世界,完成着对后中国经验的症候式表达。对徐则臣的创作范式进行剖析,恰也可以触及"70后"作家群体的写作伦理。 相似文献
995.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
本文通过调查问卷的方式,了解"90"后英语专业学生的需求,总结其学习特点和认知特点,并通过对比"90"后英语专业学生与"70"和"80"后学生间的差异,分析其不同的原因,并提出解决的策略,以期对英语专业的教学改革提供参考。 相似文献
996.
《校园英语(教研版)》2015,(20)
大学英语教学不但要注重传授知识及能力,更要关注90后学生的精神成长,培养独立的精神和健全人格的培养。这对于深化教学改革和培养高素质公民和奉献社会的建设者有着重要的意义。 相似文献
997.
《校园英语(教研版)》2015,(22)
随着大学英语课堂的教学对象过渡到全面的"90后"时代,如何针对"90后"学生人群的特点进行有效课堂教学成为教师们需要思考的问题。本文试图就此问题进行探讨,并且对农林类专业学生的大学英语教学心得进行梳理。 相似文献
998.
《校园英语(教研版)》2015,(3)
在进行教学工作中,教师要以学生为主体,要把课堂交到学生的手中,使他们自主自发的去学习,然后提出问题,最后教师针对学生提出的问题进行解惑。"先学后教,达标训练"的英语课堂教学模式正好满足这一需求。新型的教学模式改变了传统教学"先教后学"和"先讲后练"的教学模式,充分发挥了学生的主体作用,也使教师在教学工作中起着重要的主导作用,新型的教学模式不仅能够提高学生的自主探究能力,还可以提高英语课程的教学质量。 相似文献
999.
1000.