采用任务驱动教学法,提高学生的计算机技能水平

本文介绍了任务驱动教学法的含义、任务驱动教学法的优势,以及如何采用任务驱动教学法来有效地提高学生的技能操作水平,并结合一定的教学实例进行了说明,还就实践中存在的一些问题提出了思考。     

语文教学应注意的几个问题

语文教学在育人方面有着得天独厚的优势。为充分发挥这一优势,语文教师首先应具备历史使命感、时代责任感,在教学中渗透德育、情感教育,培养学生的想象力,增强教学的实效性。     

低年级识字趣味当先

小学低年级语文教学主要是以识字教学为主,识字量大,内容也较为枯燥。因此,教师教得吃力,学生学得辛苦,而且生字学习很容易回生。如何解决这个问题呢？根据学生的注意规律和爱玩、好动、做事没耐心等特点,在教学过程中,我充分利用各种教学媒体,采用一些富有趣味性的方法,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,使他们在轻松的气氛中愉快地识字。     

生物学科思维能力培养方略

学生学科语言能力的高低直接反映出学生对生物学概念、定律、思路、方法的理解掌握水平，决定其后继学习及思维能力的发展。在生物教学中，应积极发挥教师的示范作用，加强学科概念、原理的教学，指导学生认真地阅读课本，创设语言交流的时空，指导表述实验现象、过程及结果、结论的方法，关注图文信息的转换与分析，从而有效地培养学生的学科语言能力。     

游戏教学在幼儿教育中的应用

幼儿心智尚未成熟,同时具有活泼好动的特点,针对幼儿这一特点,在幼儿教学中可以开展游戏教学。游戏教学在幼儿教育中的开展,有利于锻炼和培养幼儿的动手动脑能力和创造能力,促进幼儿健康快乐成长,但是游戏教学的内容、形式,开展的时间长短和难度都需要教师认真研究。     

例谈集体教学活动应注意的五个问题

本学期,针对我园年轻教师多的特点,我园开展了为期两周的集体教学观摩研讨活动,以课例研究为载体、教学与研究相结合、实践与反思相结合、观念更新与行为跟进相结合等方式,让教师在一次次的反思与实践中,学会更关注教学活动中的主要问题和细节问题,从而更快地提升自己的教学水平。现笔者以此次观摩活动的中班语言教学活动《找微笑》为例,谈     

如何提高裁判员在罚球区判罚的心理素质

足球竞赛是在规则的指导下,进行的一种球类运动。而裁判员是竞赛双方的评判者,人们更多的是注意队员、赛果,对裁判员这一特殊的职业关注较少,研究的重视程度不够,对裁判员判罚的心理素质探讨欠深入。该文主要针对罚球区内的任意球,有利原则的掌握,以及假摔问题结合裁判员心理进行分析,为提高裁判员的心理素质提供参考。     

以“群”化“独”——培育儿童交往共同体

一、人是好群的好群是人的一种先天本能,但人的好群本能与蜜蜂蚂蚁的生物性本能不一样,人的好群除了其生物性需要外,还有其心理价值。人只有在社会中、在群体中,才能获得一种归属感和安全感,儿童也不例外,幼小儿童更是如此。孩子学会了说话、走路后,他就要主动去找小伙伴玩。能够被群体接纳的儿童往往内心比较平静、安详,他们在群体中会竭力维护群体所认可的规则,表现出与群体规范相一致的行为。     

语文教师课外阅读应注意的问题

教师要想教得好、出新意，讲课时能游刃有余地驾驭教材，就得增加课外阅读量，扩大知识视野。“兴趣是最好的老师”，要让学生对语文感兴趣，自己必须对课外阅读有强烈的兴趣。布鲁纳说：“教师不仅是传播者，而且还是模范，看不到语文妙处及其威力的教师，就不见得会促使别人感到这门学科的内在刺激力。”     

本性不移

暴雨刚过，圣人在山谷中冥思，一只蝎子引起了他的注意。蝎子被大雨冲进了山中小溪，正挣扎着往岸上爬。雨后的溪水分外湍急，蝎子几次努力都是徒劳，只能用钳子紧紧抓住水中凸起的一块小石头保命。