全文获取类型
收费全文 | 710038篇 |
免费 | 1027篇 |
国内免费 | 1864篇 |
专业分类
教育 | 628961篇 |
科学研究 | 31999篇 |
各国文化 | 222篇 |
体育 | 16027篇 |
综合类 | 14520篇 |
文化理论 | 1601篇 |
信息传播 | 19599篇 |
出版年
2024年 | 2174篇 |
2023年 | 8110篇 |
2022年 | 8107篇 |
2021年 | 9156篇 |
2020年 | 9861篇 |
2019年 | 11879篇 |
2018年 | 5912篇 |
2017年 | 11239篇 |
2016年 | 15360篇 |
2015年 | 24335篇 |
2014年 | 61328篇 |
2013年 | 53870篇 |
2012年 | 59623篇 |
2011年 | 68883篇 |
2010年 | 56024篇 |
2009年 | 50600篇 |
2008年 | 55820篇 |
2007年 | 40515篇 |
2006年 | 30107篇 |
2005年 | 29538篇 |
2004年 | 27015篇 |
2003年 | 22727篇 |
2002年 | 17923篇 |
2001年 | 14205篇 |
2000年 | 11530篇 |
1999年 | 2343篇 |
1998年 | 1365篇 |
1997年 | 939篇 |
1996年 | 608篇 |
1995年 | 489篇 |
1994年 | 403篇 |
1993年 | 239篇 |
1992年 | 254篇 |
1991年 | 128篇 |
1990年 | 101篇 |
1989年 | 113篇 |
1988年 | 21篇 |
1987年 | 14篇 |
1986年 | 15篇 |
1985年 | 14篇 |
1984年 | 7篇 |
1983年 | 16篇 |
1957年 | 6篇 |
1955年 | 1篇 |
1950年 | 12篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 31 毫秒
141.
142.
143.
人们最早对学习的认识是片面的,认为学习过程是一个刺激(S)———反应(R)的过程,课堂教学不过是教师刺激,学生被动反应而已。后来,人们发现在S—R之间还有一个内部心理过程(O),学习过程是S—O—R的过程。教学活动的成败关键在于启动O,即开发和培养学生的心智能力。这既是教学活动的实质,也是提高教育教学质量的有效保证。培养学生的心智能力,要求教师在教学活动中全面培养学生综合运用所学知识的能力,收集和处理信息的能力,分析和解决问题的能力;培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识。目前,幼师学生中,文化… 相似文献
144.
145.
研究性数学学习即学生在教师所创设的适宜的研究情境中,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,通过操作与讨论、探索与实践、交流与表达等积极主动的研究活动,使知识、技能、态度、方法与情感获得新的变化与发展的过程。研究性数学学习有这样五个特征:全体性、自主性、合作性、实践性、创造性。一、营造和谐的氛围,激励学生想研究1、追求民主的教学作风陶行知曾指出:“只有民主才能解放大多数人的创造力。”教师如果板着一副生冷的面孔,摆着师道尊严的架子,去摆布、指使学生,学生怎敢研究?如果教师在和谐的笑容中充满了学生无限… 相似文献
146.
大学生德行能力的培养是素质教育的核心内容。本着重探讨大学生的德行能力结构,大学生德行能力现状以及在新形势下德育工作的德育创新问题。 相似文献
147.
自主活动时空对于学生创新素质的培养具有重要的意义,它是创新素质孕育、生长的土壤.传统的教育观念剥夺了学生的自主活动时空,扼制了创新素质的发展.必须更新传统的教育观念,利用学校内的教育资源,为学生开辟了一个广阔的自主活动时空,促进学生创新素质的发展. 相似文献
148.
在体育教学中,我市能够坚持走改革与创新之路,不断提高体育教学水平,成功地创设了符合当前《课标》实验要求和我市实际需要的教学模式,现简介如下。一、亚专项教学模式是我市近几年创设的一种教学模式。亚专项教学是相对于专项运动教学而言,它是将纯粹竞技化的“奥运项目”、纯粹专业化的民族体育教材化,采取“改规则、变器材、创玩法、降难度、增趣味”等方法,使之或简化、或还原、或诱导衍生出子项目。亚专项体育具有原创性、拓展性和衍生性特点,是介于体育游戏和竞技体育之间的一种体育活动形式。将其引入教学能突出学生的主体性… 相似文献
149.
运动心理训练现状与发展动向分析 总被引:6,自引:0,他引:6
采用文献分析、调查研究等方法,通过对中外运动心理训练现状和发展动向的研究,为我国教练员和运动员提供了运动心理训练的有益信息。 相似文献
150.
为探讨如何在体育技术课教学中培养学生的初步科研能力,设计了计算法教学试验。在教学中启发学生分析问题和解决问题的能力,使他们变被动学习为主动学习,在培养学生初步科研能力上,起到了有效的作用。 相似文献