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崇师心理是指学生对教师的一种尊敬、钦佩的情感和心态。一般而言,学生对教师的崇拜,反映了学生对知识、对真理和对人格完善追求的渴望。不同年龄段的学生,他们对教师的崇拜心理具有不同的特点。小学生就把教师看作是至高无上的,认为教师的话绝对正确,对教师无限崇拜;大学生则以成人的眼光看待教师,他们对教师的崇拜,则有着更明显的理性特征。而中小学,则自有它不同于小学生与大学生和崇师特点,本文主要探讨这一群体在崇师心理上的一些特征。 相似文献
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儿童对个人事务的自主权对其自我的发展、自主性的增强及个性的形成有着重要的意义。本研究对大连市区371名幼儿教师进行了问卷调查和访谈。结果表明:(1)教师区分了个人事务、道德事务和常规事务;(2)教师在各事务领域给予幼儿自主权限的程度差异显著;(3)教师在各事务领域对待幼儿的方式差异显著;(4)教师给予幼儿各事务自主权限的程度在教师工作年限、幼儿年龄等因素上的差异不显著。 相似文献
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贾捷 《雁北师范学院学报》2004,20(3):57-59
自主性学习是学生在明确学习任务的基础上,自觉自主地进行学习并完成学习任务的一种学习方式."自主性学习的教学"的操作要点一、充分了解学生原有知识基础和能力水平;二、制订出具体体现知识和能力协调发展的教学目标;三、使教学过程成为学生知识和能力协调发展的过程;四、重视学生能力水平发展的评价. 相似文献
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研究性学习的基本特征简析 总被引:3,自引:0,他引:3
研究性学习与接受性学习是迥然不同的,它的基本特征是:自主与自由、开放与综合、合作与互动、过程与体验。 相似文献