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991.
<正>新课程理念提倡小组合作学习,这种以小组活动为主体而进行的合作学习一种教学活动,是同学间的互助合作活动。小组合作学习改变了班级教学结构,其目的在于促进小组成员之间的互助与合作。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准,以学生个人为奖励对象改变为以小组总体成绩为依据,以整个小组为奖励对象。改变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作, 相似文献
992.
“小组学习”模式使教师在教学中的地位发生根本的改变。教师成为活动的组织者、引导者、促进者和合作者。通过“一备二上”的研究过程,教师和学生都能感受小组学习带给我们的正能量,从而有效推进小组学习的研究和实践。 相似文献
993.
综合实践活动的组织形式包括集体活动、小组活动和个人活动。在小学阶段,考虑到学生的年龄特征,并对学生进行团队合作精神的启蒙和培养,通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动。因此小组活动已成为综合实践活动最基本的组织形式。从一定程度上来说,综合实践活动课程的有效开展取决于小组合作学习的有效使用,所以构建一个结构合理、责任心强的活动小组已成了组织开展这门课程的一个关键所在。 相似文献
994.
何克生 《新课程导学(上)》2013,(5):72
英语是进行语言交流的工具,但长期以来,英语课堂教学仍是以教师讲解为主,学生被动接受、灌输式的教学模式,而忽视了学生在课堂中的主体地位。导致学生在课堂中不能充分发挥和参与。分组教学作为一种课堂教学形式,能够让更多的学生获得锻炼,有利于学生口语水平的提高。 相似文献
995.
付玉葆 《中国科教创新导刊》2013,(33):40-40
在小学数学教学中,与其说教师在教授知识,不如说教师在培养学生的学习能力。通过培养学生的学习能力,提高学生的学习水平,促进学生的全面发展。因此,本文主要对小学数学自主学习教学策略进行了具体的分析,学生通过自主学习,使学生掌握良好的学习方法和养成良好的学习习惯,在小学阶段就能够打好学习的基础,为更高阶段的学习做好充足的准备。希望通过本文的探讨,能够为小学数学教学的不断发展做出自己的努力。 相似文献
996.
王学忠 《中国科教创新导刊》2013,(36):138-139
英语阅读能力是中学英语教学大纲所要求培养的主要技能之一,也是基础教育阶段英语教学的重要目标之一。学生如果能把握好阅读这关键的一环,在考试中就可以获得较好的成绩。边疆地区少数民族学生的中小学英语自主性阅读理解能力还相当的弱,很多学生的阅读理解能力滞后,难以达到新课程的要求。本文就边疆地区少数民族学生(主要研究对象为:拉祜族、佤族、布朗族三种少小数民族)的中学英语自主性阅读理解的一般现象及难点进行分析与研究,并提出适当的解决对策。 相似文献
997.
在活动单导学的课堂模式中,在小组合作学习的整个过程中,学生始终拥有高度的自主性.如何才能使得教学内容得到充分落实,这就需要我们巧用教材.而在数学教学中使用好教材包含着两个方面的工作:一是教师在教学中如何恰当地运用教材; 相似文献
998.
初中生物教学中,教师应当着力构建立体教学模式,引导学生课前充分预习,课中小组充分合作、焦点充分辩论、演示充分形象、活动充分拓展,以提高生物学习的针对性、自主性、深入性、生动性、立体性,从而有效提升生物教学的成效,让学生快乐地学习生物。学生在生物学习中的积极情感,是提高学生学习兴 相似文献
999.
潘海凤 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
新课改的实施对语文阅读能力提出了更高的要求。因此,在教学过程中,教师应当转变观念,因势利导,采用多样化的方式提高小学生语文阅读能力。 相似文献
1000.
本文以自主学习理论为基础,通过调查,从内外因、学习方法、学习习惯等多角度分析高职院校学生英语学习自主性缺失的原因,并在此基础上提出培养学生英语学习自主性的应对策略,进一步探索英语教学改革。 相似文献